Инновационные технологии

МАСТЕР-КЛАСС КАК ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ К 
ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИН У ОБУЧАЮЩИХСЯ 
 
Запевалов В. Н., Пупышева В. П. 
ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный университет», г. Тюмень. 
Ключевые слова: интерактивная форма обучения, мастер-класс, концепция 
мастер-класса, геодезические инструменты. 
Образовательная 
деятельность 
осуществляется 
в 
рамках 
определённых образовательных систем (траекторий), а взаимодействие 
различных элементов образовательных систем направлено на достижение 
общей для данной системы цели – обучение, воспитание и развитие 
личности [1]. В современных условиях компетентностного подхода к 
высшему образованию требуется более широкое использование таких 
форм обучения как интерактивные занятия.
На кафедре кадастра и геоинформационных систем Тюменского 
индустриального университета в рамках интерактивных занятий 
организуются мастер-классы, круглые столы, викторины, деловые игры.
Мастер-классы на тему «Работа с геодезическими приборами» 
проводятся на всех курсах обучения (специалитета, бакалавриата) и 
охватывают такие дисциплины, как «Геодезия», «Прикладная геодезия», 
«Высшая геодезия», «Основы геодезии и топографии» и др. Актуальность 
выбранной темы обусловлена тем, что предстоящая трудовая деятельность 
будущих выпускников связана непосредственно с геодезическими 
приборами. 
Методика проведения мастер-классов основывается как на 
педагогической интуиции учителя, так и на восприимчивости ученика. 
Мастер-класс – это двусторонний процесс, и отношения «учитель-ученик» 
являются 
совершенно 
оправданными. 
Перед 
профессорско-
преподавательским составом кафедры стоит важная задача формирования 
общих и профессиональных компетенций у будущих специалистов. При 
подготовке и разработке мастер-класса учитывалась возможность 
активизации мотивации обучающихся. Структура данного мероприятия 
позволяет передать определенный набор навыков от мастера к ученику. 
Преимущество мастер-класса как формы обучения заключается в 
следующем: 

это передача практического опыта преподавателем в реальном 
времени с активным участием студентов, которым предоставлена 
возможность ознакомиться с методами и приемами работы с 
геодезическими приборами; 

интерактивная форма проведения занятия обеспечивает комфорт 
и непринужденность в общении. 

---

83 
Организация и проведение мероприятия осуществляется в несколько 
этапов. Задачи мероприятия: 
образовательные: 

формирование представлений об этапах и методах геодезических 
работ; 

обеспечение профессиональной подготовки специалистов на 
уровне соответствующем ФГОС ВО; 

формирование умений применять знания, полученные ранее, для 
решения конкретных задач; 
развивающие: 

создание условий для раскрытия творческого потенциала 
обучающихся;

развитие у студентов познавательного интереса к дисциплине; 

создание условий для дальнейшего развития профессиональных 
качеств обучающихся; 

развитие потребности в получении новых знаний с целью 
саморазвития и самосовершенствования;

развитие умения работать в команде, находить совместно 
правильное решение и отстаивать своё мнение; 
воспитательные: 

формирование коммуникативной культуры обучающихся; 

воспитание чувства ответственности и самостоятельности; 

формирование профессиональной заинтересованности. 
Список литературы 
1. Горшкова О. О. Развитие субъективности студентов в рамках компетентностного 
подхода //Инновации в образовании: проблемы, тенденции и перспективы 
развития: материалы региональной науч.-метод. конф. Тюмень: ТГНГУ, 2008. 
С. 76 – 80. 
2. Федотов Г. А. Инженерная геодезия. М.: Высшая школа, 2009. 463 с.