Инновационные технологии

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ИНСТРУМЕНТ 
ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 
Зайцева С. П., Стадник М. Н. 
Ноябрьский институт нефти и газа (филиал) ФГБОУ ВО «Тюменский 
индустриальный университет», г. Ноябрьск. 
Ключевые 
слова: 
инновационные 
технологии, 
инновационная 
деятельность, интерактивное обучение, игровое проектирование. 
Актуальность данной статьи обусловлена тем, что на современном 
этапе общественного развития осуществление образовательного процесса 
на высоком уровне невозможно без внедрения инновационных технологий, 
так как именно они делают обучение более эффективным и способным 
привлечь внимание молодого поколения. Среди политических, социально-
экономических, мировоззренческих и других факторов можно выделить 
необходимость борьбы за повышение качества образования и его 
доступности [1]. Стремительное развитие инноваций в сфере науки и 
техники не позволяет образованию стоять в стороне. Инновационные 
технологии помогают не только увеличить академическую мобильность, 
интеграцию в систему мирового научно-образовательного пространства, 
создать оптимальные в экономическом плане образовательные системы, 
повысить уровень образовательной корпоративности, но и усилить связи 
между ветвями образования разного уровня. В приоритете остаётся не 
накопление большого объёма знаний, а умение их использовать в 
повседневной жизни [2, с.179]. 
Понятие «инновация» – от латинского innovation – означает 
изменение, обновление, нововведение и имеет два аспекта – новшество и 
внедрение этого новшества в определённый процесс, в частности, – в 
педагогический. 
Все 
педагогические 
инновационные 
процессы 
обозначаются понятиями «нововведение», «новшество», «инновация» и 
означают инновационные процессы в целом во всей системе образования 
[3, с. 71]. 
Инновационными технологиями в обучении считают не только
применение интерактивных технологий в обучении, но и технологии 
проектного обучения, а также внедрение в образовательный процесс 
компьютерных технологий [2, с. 180]. 
Интерактивным обучением называется образовательный процесс, 
основанный на психологии развития человеческих взаимоотношений и 
рассматриваемый как способ усвоения знаний благодаря творческому, 
продуктивному мышлению, поведению и общению, а также формирования 
при этом навыков и умений через взаимоотношения и взаимодействие 
педагога и обучаемых. Процесс обучения должен быть организован так, 

---

79 
чтобы обучаемые учились общаться, критически мыслить, а также решать 
поставленные проблемы путём анализа различных ситуаций или 
ситуационных задач и соответственной предложенной информацией. 
Применение интерактивных технологий в обучении позволяют 
преподавателю и обучаемым меняться ролями [5]. 
Инновационные технологии – это инструмент претворения новых 
образовательных форм и методов в жизнь. 
Переход современного общества к глобальной информатизации 
требует широкого применения в современных образовательных 
учреждениях 
информационных 
технологий, 
так 
как 
именно 
информационно-коммуникативные 
технологии 
(ИКТ) 
позволяют 
образовательным 
учреждениям 
претендовать 
на 
получение 
инновационного статуса в образовании [4]. Внедрение в образовательную 
практику электронных учебников и дневников, on-line-обучения, 
дополненной реальности, интерактивных досок и многого другого 
позволяет осуществлять преподавание на качественно новом уровне и 
достигать более высоких результатов в обучении за более короткие сроки, 
чем без их применения. Однако недостаточный уровень обеспеченности 
образовательных учреждений и нежелание некоторых руководителей 
внедрять новые методы и формы обучения тормозит процесс применения 
инновационных технологий в нашей стране [2, с. 180]. 
Информационные технологии в тесной связи с коммуникационными 
позволяют модернизировать образовательный процесс и реализовать 
основные образовательные задачи, ориентировать учебный процесс на 
реализацию 
потенциальных 
возможностей 
человека, 
готовить 
обучающихся к практическому применению полученных знаний и умений 
в жизни.
Список литературы 
1. Применение 
инновационных 
технологий 
в 
учебном 
процессе 
общеобразовательного учреждения //Молодежный научный форум: Гуманитарные 
науки: электр. сб. ст. по материалам XIII студ. междунар. заочной науч.-практ. 
конф. М.: «МЦНО». 2014. № 6 (13). URL: http://nauchforum.ru/archive/MNF_ 
humanities/6(13).pdf. 
2. Раимбекова Г. К. Современные 
инновационные 
технологии 
в 
школьном 
образовании //Проблемы и перспективы развития образования: материалы VIII 
междунар. науч. конф. (г. Краснодар, февраль 2016 г.). Краснодар: Новация, 2016. 
С. 179 – 183.
3. Сагдиева И. Т. Инновационная деятельность в образовательной организации: 
региональный опыт //Инновации в образовании. 2016. № 2. С. 70 – 79. 
4. Horizon Report Europe: 2014 Schools Edition. Publications Office of the European 
Union, & Austin, Texas: The New Media Consortium, 2014. 54 p. DOI: 10.2791/83258.
5. Sharples M., Adams A. & others (2015). Innovating Pedagogy 2015: Open University. 
Innovation Re-port 4. Milton Keynes: The Open University. 42 p.

---

80