Инновационные технологии

ПРАКТИКО-МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ В ТИУ КАК 
ОДНА ИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ СОВРЕМЕННОГО 
ОБРАЗОВАНИЯ 
Дерюгина О. П. 
ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный университет», г. Тюмень. 
Ключевые слова: образовательный процесс, практико-модульное 
обучение, студент, качество образования, компетенции, преподаватель. 
В настоящее время возрастает роль и значимость образования для 
успешного 
развития 
страны. 
Современному 
обществу 
нужны 
образованные, ответственные и целеустремленные люди, которые смогут 
самостоятельно принимать решения, предвидя их результат. 
Поэтому, одной из важнейших задач, является модернизация 
образовательного процесса в вузах, которая направлена на подготовку 
кадров нового поколения. 
Достаточно резко изменившиеся условия жизни требуют дополнения 
традиционного обучения новыми технологиями. 
К таким современным технологиям относится практико-модульное 
обучение. Кафедра «Переработка нефти и газа» обучает по данной 
программе студентов по направлению 18.03.01 «Химическая технология».
Программа внедрена в образовательный процесс в феврале 2016 года, она 
включает в себя три модуля: «Технология газофракционирования», 
«Химия и технология пиролиза углеводородного сырья», «Химия и 
технология полимеризации олефинов». Целью данной образовательной 
программы является подготовка высококвалифицированных выпускников, 
соответствующих современному развитию техники и технологии в области 
нефтехимии, требованиям компании ООО «СИБУР Тобольск». 
В настоящее время в Тобольске продолжается строительство 
уникального комплекса «ЗапСибНефтехим», который станет крупнейшим 

---

20 
современным 
нефтехимическим 
комплексом 
в 
России. 
Проект 
предполагает строительство установки пиролиза углеводородного сырья 
мощностью 1,5 млн. тонн в год этилена, около 500 тыс. тонн в год 
пропилена и 100 тыс. тонн в год бутан-бутиленовой фракции. Реализация 
проекта направлена на развитие глубокой переработки попутного 
нефтяного газа Западной Сибири и импортозамещение наиболее 
востребованных на российском рынке полимеров. 
Комплекс 
«ЗапСибНефтехим» 
предполагает 
использование 
новейших передовых технологий и оборудования в области переработки 
углеводородного сырья. Поэтому предприятию нужны кадры нового 
поколения, 
обладающие 
необходимыми 
профессиональными, 
информационными, продуктивными и другими компетенциями. 
В 2015 – 2016 учебном году обучающиеся третьего курса 
направления «Химическая технология» освоили первый модуль. Модуль – 
это часть образовательной программы, в рамках которой изучается 
несколько дисциплин. Эта образовательная программа должна быть 
выбрана и представлена в таком виде, чтобы у студентов была 
возможность достигнуть нужного им уровня подготовленности, который 
соответствовал бы компетенциям предприятия.
Студенты, обучающиеся по модульной программе, прошли 
теоретическую подготовку на кафедре «Переработка нефти и газа» 
Тюменского индустриального университета, а практические занятия этой 
группы были вынесены на предприятие ООО «СИБУР Тобольск», где они 
изучили 
работу 
установки 
газофракционирования, 
процесс 
одностадийного дегидрирования н-бутана, производство дегидрирования 
изобутана и работу центральной заводской лаборатории. 
Цель данного модуля заключалась в изучении основных процессов 
производства газоразделения, в изучении оборудования, которое 
используется на данных производствах. 
Каждый студент получил индивидуальное задание от преподавателя, 
с рекомендациями по его выполнению. Модульное обучение позволяет 
студенту не просто получать информацию, а самостоятельно вникать в 
поставленные задачи и получать на них ответы, превращать знания в 
конкретные приложения. Это дает возможность более глубоко 
погружаться в материал. По окончанию модуля были проведены защиты 
выполненных проектов. В настоящее время реализован на практике только 
первый модуль данной программы.
Программа практико-модульного обучения дает возможность 
студенту самостоятельно пополнять свои знания, учит решать 
профессиональные задачи, даёт возможность более быстро адаптироваться 
на предприятии, учит планированию и самоорганизации своей 
деятельности. 

---

21 
Меняется роль преподавателя в процессе обучения. Преподаватель 
должен учитывать способности, особенности обучающихся. Он должен 
мотивировать, консультировать и контролировать учебный процесс. Он 
должен учить так, чтобы обучающийся понимал, что знание является 
жизненной необходимостью. 
Ожидаемый результат от внедрения практико-модульной программы 
заключается 
в 
повышении 
конкурентоспособности 
выпускников 
Тюменского 
индустриального 
университета, 
поскольку 
сегодня 
предприятиям нужны такие выпускники, которые будут способны решать 
профессиональные задачи. 
Список литературы 
1. Лаврентьев Г. В. Слагаемые технологии модульного обучения. 2-е изд., пер. и 
доп. /Г. В. Лаврентьев, Н. Б. Лаврентьева. Барнаул: Изд-во АГУ, 1994. 128 с. 
2. Лаврентьев Г. В. Инновационные обучающие технологии в профессиональной 
подготовке специалистов. Ч.1. /Г. В. Лаврентьев, Н. Б. Лаврентьева. Барнаул: Изд-
во АГУ, 2002. 156 с. 
3. ЗапСибНефтехим /Сайт 
ПАО 
«СИБУР 
Холдинг». 
URL: 
http://sibur-
tobolsk.ru/factories/1/info.