Инновацион педагогик технология асослари

схемаси) булиш и мумкин. Унга мос у куп
натижалари янги схема ва таркибий
тузилишлар яратишни уз ичига олган
Хамда иж одий характерга эга булган
фаолиятни назарда тутади.
У К У ВЧИ
М атериалнинг мантик,ий
тузилиш ини ёзма матн шак-
лида бахолайди, хулосалар-
нинг берилган катгалик-
ларга мослигини бахолай­
ди , ички мезонлардан к е­
либ чиккан холда инш о ёза-
ди, тажриба утказиш режаси-
ни тузааи, у ёки бу муаммо-
h v i
хал этиш режасини тузиш-
да бош ка фанларга оид
билимлардан ф ойдаланади.
6. БАХДЛАШ
Бу тоифа у ёки бу материал (к,онун,
бадиий асар, изланиш натижалари) нинг
ахамияти-га аник, мак,сад нуктаи
назаридан бахо бериш ни англатади.
Укувчи мулохазалари мезони ички
(таркибий, мантилий) ёки ташки
(белгиланган мацсадга мувофик) булиши
мумкин. Бу мезонлар укувчи ёки укитувчи
томонидан белгиланиш и мумкин. Бу тоифа
олдинги (бешта тоифа) укув
максадларининг барчаси эгалланиши ва
уларга кушимча равишда аник белгиланган
мезонларга асосланиб бахо бера олиш ни
хам билиш ни назарда тутади.
Укувчи
М атериалнинг мантикий
тузилиш ини ёзма матн
шаклида бахолайди; хуло-
саларни берилган катгалик-
ларга м осликда бахолайди;
ички мезонлардан келиб
чиккан холда у ёки бу
фаолият ахамиятига бахо
беради; ташки мезонлардан
келиб чиккан холда у ёки
бу фаолият ахамиятига бахо
беради (муносабат
билдиради).
29

---

Аффектов соадца укув максадлари тоифалари
1