"Инновацион ёндашув асосида ўқитувчи шахсининг касбий-педагогик фаолияти" модулини ўқитиш методикасининг назарий масалалари

Услубий кўрсатма:

1. 
   Тингловчи аниқ вазиятни топиши;
   
2. 
   Тингловчи асосий муаммони топиши;
   
3. 
   Ғоялар йиғиши;
   
4. 
   Тўғри қабул қилинган ғояларни излаши;
   
5. 
   Тўғри қабул қилинган ғоялар асосида кейс ечимини топиши;
   
6. 
   Кейс ечими бўйича тавсиялар бериши керак.
   

Кейс саволлари:
1.
2.
Манба:
1. И.Каримов. Юксак маънавият – енгилмас куч.Т “Маънавият” 2008 й.176 б.
2. К.Хошимов. Педагогика тарихи.
3. Нажмиддин Комилов Тафаккур карвонлари Т.1999 й.
4. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. Владос, 1999г.
_{5.Холиқов А. Педагогик маҳорат. – Т., 2010.}
Кейсни ечиш жараёни:
Манбалардан мазкур мавзуни диққат билан ўқиб чиқади. Кейс саволига жавоб вариантини яратади, жавоб вариантини кичик гуруҳнинг бошқа вакиллари билан муҳокама қилади ва умумий жавоб вариантини шакллантиради.
Кейс ечими: (Талабалар вариантлари).
Ўқитувчи ечими: Ўқитувчи шанбалик биров учун эмас, балки ҳамма учун, ҳар биримиз учун эканлигини, тозалик ва озодалик ҳар тарафлама фойдали эканлигини айтди. Меҳнатнинг таги ҳамиша роҳат, озодалик соғлик гарови эканлигини таъкидлади. Оилада меҳнатсеварлик тарбияси яхши берилган бўлса, фарзандлар меҳнатдан қочмайди, акс ҳолда ҳозиргидай вазият туғилади.


1-топшириқ. “Ақлий ҳужум” методидан фойдаланиб, “Замонавий ўқитувчи қиёфаси”ни яратинг.

“Ақлий ҳужум”нинг асосий қоидалари: - олға сурилган ғоялар баҳоланмайди ва танқид остига олинмайди; - иш сифатига эмас, сонига қаратилади, ғоялар қанча кўп бўлса шунча яхши; - исталган ғояларни мумкин қадар кенгайтириш ва ривожлантиришга ҳаракат қилинади; - муаммо ечимидан узоқ ғоялар ҳам қўллаб-қувватланади; - барча ғоялар ёки уларнинг асосий мағзи (фаразлари) қайд этиш йўли билан ёзиб олинади; - «ҳужум»ни ўтказиш вақти аниқланади ва унга риоя қилиниши шарт; - бериладиган саволларга қисқача (асосланмаган) жавоблар бериш кўзда тутилиши керак.