Informatika o‘qitish uslubiyoti kursi va uning bo‘lajak informatika o‘qituvchisining uzluksiz ta’limi tizimidagi o‘rni

Информатикани ўқитиш методикаси:

• - информатикани ўқув предмети сифатида ҳамда турли ёшдаги ўкувчиларга информатика фанларини ўқитиш жараёнининг қонуниятларини ўрганадиган фандир.
• Информатика ўқитиш методикаси фан сифатида ХХ асрнинг иккинчи ярмида, Ўзбекистонда эса 1985 йилдан бошлаб шаклланди. Бунга асосий омил бўлиб умумий ўрта таълим мактабларига «Информатика ва ҳисоблаш техникаси асослари» фанининг киритилиши бўлди.

Информатика ўқитишнинг методист олимлари қаторига:

• Россия: М.П.Лапчик, А.А.Кузнецов, Э.Кузнецов, Ю.Кузнецов, В. Житомир-ский, А.Кузнецов, И.Бобко, А.Павловский, А.Жалдак ва б.
• Ўзбекистонда: акад. В.Қобулов, акад. А. Абдуқодиров, проф. М. Арипов, Т. Бекмуродов, М. Зиёхўжаев, У. Бегимқулов, У. Юлдошев, Ф. Закирова, Н.Тайлаков, доцентлар Р. Боқиев, А. Хаитов, Т. Азларов, Б. Каримов ва б. киритиш мумкин.

Ўқитувчининг дарсга пухта тайёргарлиги таълимнинг самарасини таъминлайди, шунинг учун дасрга киришдан олдин ўқитувчи ҳам психологик, ҳам фани бўйича пухта тайёргарлик кўриши лозим.

• Ўқитувчининг дарсга пухта тайёргарлиги таълимнинг самарасини таъминлайди, шунинг учун дасрга киришдан олдин ўқитувчи ҳам психологик, ҳам фани бўйича пухта тайёргарлик кўриши лозим.
• Дарс мураккаб жараён бўлиб, унда турли психик хусусиятларга, табиатга, иродавий ҳислатларга, хотирага, диққатга, тафаккур ва темпераментга эга бўлган ўқувчилар иштирок этадидар. Дарсда ушбу хусусиятлар ўқувчилар томонидан у ёки бу кўринишда намоён этилади. Дарснинг ҳар бир дақиқасида ўқитувчи олдиндан режалаштирмаган вазиятлар юзага келиши мумкин. Ўқитувчи рухан ҳар қандай вазиятда ўзини йўқотмасдан муаммони тўғри йўл билан ҳал этишга тайёр бўлиши лозим. Бунинг учун ўқитувчи дарснинг муҳитини тасаввур эта олиши ва унга ўзини олдиндан тайёрлаши лозим.

Ўқитувчининг фан бўйича тайёргарлиги нима?

• Информатика ўқитувчиси дарсга тайёргарлик кўраётганда: қайси мавзуни ўтиши, мавзу бўйича ДТС мос ўқувчиларга қандай БКМ беришни аниқлаб олади. Мавжуд дарслик ва таълим воситалари ўқув дастури талабларига қанчалик жавоб беришини аниқлайди, уларни мавзуни ёритишга ёрдам бериш имкониятларини билиб олади. Дарслик ўқув материали билан танишиб, уни синф ўқувчиларининг билим даражасига (зарурият бўлса ўзгаришлар, тузатишлар киритиб) мослаштиради. Машқ ва мустақил ишлар учун вазифаларни белгилайди, мавзу юзасидан хулосалар чиқариш, қонун-қоидаларнинг таърифини белгилаб олади. Дарс тури, қўлланиладиган методлар, технологиялар, дарсни олдинги ўтилган мавзулар билан ҳамда фанлараро алоқаларни, якка тартибда олиб бориладиган ишлар белгиланади ва ҳар бир дарс режаси ёзилади.