I. Введение I. Выражение субъектно-предикатных отношений. Выражение квалификации характеристики лица

Предтекстовые задания
1.Запомните значение слов и словосочетаний.
2.Расставьте ударение в словах
3. Подберите к данным словам определения и с полученными словосочетаниями составьте предложения:


Тема: Языковые средства, специальные приемы и речевые нормы.
Каким должен быть культурный человек

Задание 1. Ответьте на вопросы.

1) Что такое культура?
2) Какого человека вы считаете культурным?
3) Кого называют людьми низкой культуры?
4) В чём заключается культура поведения человека?
2. Познакомьтесь с новой лексикой.
способность, материальная жизнь, радость, творчества, общекультурные навыки,
общественный строй, совокупность, достижении, духовное развитие, подлинная культура, внутренняя интеллигентность, образование, самообразование, восприятие, развитие человечества,
2. Прочитайте текст.
Когда мы говорим о культуре, то подразумеваем сово­купность достижений человечества в производственном, об­щественном и умственном отношении.
Но слово "культура" употребляется и в другом значении. Люди ленивые, малообразованные, плохо работающие, на­рушающие правила общественной жизни не могут по-на­стоящему испытывать радость труда, творчества, общения с людьми. Такие люди не понимают, что истинно прекрас­но в жизни. Про них можно сказать, что они люди низкой культуры. В наше время люди, не имеющие никакого обра­зования, не могут стать по-настоящему культурными людь­ми. Но и человек с высшим образованием тоже не всегда бывает культурным.
Культурный человек всесторонне образован, воспитан, интеллигентен, постоянно повышает свой уровень знаний в любой сфере — будь то искусство, наука или что-либо другое. Но, помимо образования, необходимо ещё и умение разбираться в тех областях духовной и материальной жиз­ни, с которыми работа человека может и не быть связана.

Выполните задания к тексту.

1. Прочитайте текст, значения незнакомых слов посмотрите по словарю.
2. Переведите текст.
3. Составьте вопросы к тексту.
4. Перескажите текст по вопросам.
5 Составьте диалог по тексту.
6 Побеседуйте по содержанию текста.
7 Выпишите из текста все педагогические термины. Прокомментируйте их значения.
8 Выполните грамматические задания к тексту.
9 Разбейте текст на смысловые части, озаглавьте части.
10 Составьте тезисы к тексту.
Прочитайте диалог в лицах.
— Знаешь, Ирода, сегодня в нашей группе среди дево­чек возник спор.
— О чём же спорили?
— О культуре, о культурном человеке.
— Это интересно. Какие же мнения высказывались?
— Шахло сказала, что культурный человек должен обя­зательно иметь высшее образование.
— И ты поддержала Шахло?
— Нет, я ответила, что культура человека не заключает­ся в его образовании. Культурный человек — это тактич­ный, деликатный, внимательный человек, всесторонне об­разованный.
— Правильно. Но культурный человек также много ра­ботает над собой, т.е. занимается самообразованием, умеет вести себя в семье и коллективе.
Выучите наизусть стихотворение.
Человек — он ведь тоже природа.
Он ведь тоже закат.
И восход.
И четыре в нём времени года.
И особый в нём музыки ход.
Человек — он и почва, и семя.
И сорняк среди поля.
И хлеб.
И какая в нём брезжит погода?
Сколько в нём одиночеств?
И встреч? Человек — он ведь тоже природа...
Так давайте природу беречь.
С. Островой
Поговорим...
- о культуре (внешней и внутренней);
- о культурном человеке;
- о значении культуры в жизни человека;
- о связи культуры и образования.
Запомните крылатые выражения и высказывания о куль­туре, о знаниях и продолжите их перечень.
Умом многого достигнешь, Уменьем — всего.
Что руками не осилишь Знаниями достигнешь.
Сильный — одного победит, Умный — тысячу.
Образованный во всём преуспевает, Необразованный последнее потеряет.
Знание — в силе, сила — в знании.
Знание дороже богатства.
Учёные к знаниям стремятся: Знания всегда пригодятся.
Ум и воспитанность — близнецы.