I кириш мавзу: Таълим тизимини бошқариш асослари фанининг мазмун – моҳияти ва аҳамияти

ТАКРОРЛАШ УЧУН САВОЛЛАР:
1. Узлуксиз таълим масаласини қандай тушуниш мумкин?
2. Давлат таълим стандартини мазмун ва моҳиятини тушунтириб беринг.
3. Ўзбекистонда мониторинг системаси қандай ташкил қилинган ?
4. ДТСи мониторинги деб нимани тушунасиз?
III. МАКТАБНИ БОШҚАРИШНИНГ НАЗАРИЙ АСОСЛАРИ


5. Мавзу: Мактаб ва Ўрта махсус таълим муассасаларини таркибий мезонлари


РЕЖА:
1.Мактаб ва Ўрта махсус таълим муассасалар ишларини бошқариш.
2. Бошқариш тизимининг асосий манбалари.
3. Бошқариш ақидалари.

ТАЯНЧ СЎЗЛАР:

Яккабошчилик, турлари, ривожланиш, бошкарув аппарати, эҳтиёж, манфаат, манбалар, ақидалар, маънавий, иктисодий, сиёсий, соҳалар, баркамол, етук, хар томонлама.

АДАБИЁТЛАР:

1. Ўзбекистон республикасининг умумий ўрта таълим мактаби тўғрисида мувақат Низоми. «Халк таълими» Т.: 1992 йил 2-сони.
2. М.Миркосимов. Мактабни бошқаришнинг назарий ва педагогик асослари. Т.: Ўкитувчи – 1995.
3. Р.Мавлонов, О.Тўраева, К.Холикбердиев. Педагогика. Т.: Ўқитувчи.-2001.-447б.
4. И.Т.Огородникова. Педагогика школы. М.: Просвешение.-1998.
5. Ф.Г.Фролов. Ёш директор мактаби. Т.: Ўкитувчи.-1991.
6. М.И.Кандаков. Теоритические основы школоведения. М.: Педагогика.-1982.
7. М.Муродов. А.Эргашев. Миллий мактаб муаммолари уммони. «Маърифат» газетаси. 23 апрель, 1991.
1. Мактаб ва Ўрта махсус таълим муассасалар ишларини бошқариш.
Республикамиз хукумати томонидан мустақилликнинг илк йиллариданоқ, жисмоний соғлом, маънан етук шахс яратишга эътибор берила бошланди. Бу борадаги ишларни аниқ, мақсадли амалга ошириш учун давлат аҳамиятига молик дастурлар, режаларни мақсади бир нарсага - яъни, буюк келажак барпо этишга қаратилганлиги кундай равшан бўлди. Ёшларни ривожи, равнақи уларнинг маънавиятига боғлик. Маънавият тарбиядан бошланади. Таълим-тарбиясиз маънавиятнинг бўлмаслиги хаммамизга аён хақиқатдир.
Миллий педагогика асосчиларидан бири А.Авлонийнинг «Тарбия биз учун ё ҳаёт, ё мамот, ё нажот – ё ҳалокат, ё саодат, ё фалокат масаласидир!» деган сўзлари фикримизга далил бўлади.
Умумий Ўрта таълим муассасалари таълим-тарбия жараёнида амалга оширирилиши лозим бўлган маънавий- маърифий ишлар кулами кенгаймокда, мазмуни сифат жихатидан янгиланиб бормокда. Бу ўз навбатида таълим-тарбия соҳасида фаолият кўрсатаётган бошқарувчилардан ижодий изланишни, ишга янгича ёндашишни, масъулиятли бўлишни талаб қилади.
Бу ақидаларни исботлаш учун «Баркамол авлод - Ўзбекистон тараққиётининг пойдевори» - ғоясига назар ташлаб уни илмийлик нуқтаи назардан таҳлил қилишимиз керак:
Мактаб ва Ўрта махсус таълим муассасалар тизимини хар жиҳатдан тўғри ташкил қилиш талабларига мувофиқдир. Бу эса жамоа меҳнат фаолиятини дастур асосида оқилона йўлга қўйишни тақазо этади.
илова 1
Мактаб ва ўрта – махсус таълими муассасалари фаолиятини ўрганиш дастури.