I bob. II guruh d elementlari mаvzusini o‘qitishda innovatsiyalar va ilg‘or xorijiy tajribalar

I BOB. II GURUH D ELEMENTLARI MАVZUSINI O‘QITISHDA INNOVATSIYALAR VA ILG‘OR XORIJIY TAJRIBALAR
O‘zbekiston Respublikasining mustaqillikka erishishi bilan iqtisodiy, ijtimoiy sohalarda tub islohotlar amalga oshirildi. Mazkur islohotlar­ning asosiy mohiyati, yosh avlodning har tomonlama rivojlanishi, ularning ma’naviy boy, yuksak salohiyatli, bilim, ko‘nikma va malakalarga ega bo‘lishini nazarda tutadi.
Talabaning bunday yuksak kamoli o‘zluksiz ta’lim tizimida ta’lim – tarbiya jarayonining tashqil qilinishiga, boshqarilishiga bog‘liq bo‘ladi. Har tomonlama rivojlangan shaxsning tarkib topishi uchun avvalo u ham ma’nan ham jismonan sog‘lom bo‘lishi, yo‘qori saviyadagi, sifatli ta’lim – tarbiya olgan bo‘lishi kerak.
Organik olam doimo tarqqiyotda bo‘lar ekan, inson ham doimo izlanishda, tadqiqotda bo‘ladi, yangiliklarni ochishga, hayot farovonligini yaxshilashga harakat qiladi. Shunday ekan, hozirgi zamon talabalari ham fan asoslari bo‘yicha chuqur bilim olish, fan yangiliklarini egallash, mustaqil fikrlash, ta’lim jarayonining faol ishtirokchisi bo‘lishga harakat qiladi. O‘quvchining qiziqishlarini orttirish, bilim olishga bo‘lgan ehtiyojlarini qondirish, ularning bilish faoliyatini faollashtirish maqsadida ta’lim – tarbiya jarayoniga pedagogik texnologiyalarni qo‘llash zarur.


1.2. “II guruh d elementlari” mavzusi bo‘yicha dars ishlanmalarini yaratish

Elementlarning oksidlanish darajasi.
1-bosqich. Kirish (3 daq.)	1.1. Ma’ruzaning mavzusini e’lon qiladi, o‘quv mashg‘ulotining maqsadi va natijalarini tushuntiradi. 1.2. Mashg‘ulotda ko‘riladigan masalalarning boshqa mavzular bilan bog‘liqligi to‘g‘risida ma’lumot beradi.	1.1. Tinglashadi. 1.2. Tinglashadi va qayd qilib borishadi.
2-bosqich. Bilimlarni faol-lashtirish (10 daq.)	2.1. Avvalgi mashg‘ulotda mustaqil o‘rganish uchun berilgan savollar asosida bilimlarni esga solish uchun tinglovchilar bilan “Blits-so‘rov” usulida savol-javob o‘tkaziladi. 2.2. Mavzuni “Test” texnologiyasidan foydalangan holda mustaqil o‘rganish natijalari muhokama qilinadi.	2.1. Savollarga javob berishadi. 2.2. “Test” texnologiyasidan foydalanib mavzuni o‘rganish natijalari bayon etiladi.
3-bosqich. Asosiy (17 daq.)	3.1. Mashg‘ulotda ko‘rib o‘tiladigan reja savollarini e’lon qiladi: II guruh d elementlari haqida. Rux elementi va uning davriy sistemasidagi o’rini haqida o‘rgatish. Kadmiy va simob elementlari va ularning davriy sitemadi o’rni bo‘yicha ko‘nikma berish. 3.2. Mavzunini reja bo‘yicha tushuntiradi va har bir reja savolining oxirida qisqa muhokama asosida umumlashtiruvchi fikr bayon etiladi. Jarayon slaydlarni namoyish qilish bilan olib boriladi. 3.3. Mashg‘ulot davomida tinglovchilarga savollar bilan murojaat etiladi va “Aqliy hujum” usulidan foydalanib, barcha g‘oyalarni yozib boradi, hamda umumlashtiradi.	3.1. Berilgan ma’lumotlarni o‘zlarida qayd qilib borishadi. 3.2. Har bir savol yakunidagi muhokamada ishtirok etishadi. 3.3. Berilgan savollarga o‘z fiklarini bayon etishadi.
4-bosqich. Mustahkam lash (10 daq.)	4.1.O‘tilgan mavzu yuzasidan yakuniy xulosa chiqariladi. 4.2. Mavzu yuzasidan mustaqil o‘rganish uchun savollar beriladi.	4.1. Tinglashadi. 4.2. Savollarni yozib olishadi.
5-bosqich. Yakuniy (5 daq.)	5.1. O‘quvchilar baholanadi. 5.2. Uyga vazifa beriladi.	5.1. Tinglashadi. 5.2. Kundaliklariga yozib olishadi.