I bob. II guruh d elementlari mаvzusini o‘qitishda innovatsiyalar va ilg‘or xorijiy tajribalar

Download 154,76 Kb. bet 9/12 Sana 16.06.2022 Hajmi 154,76 Kb. #676118

Bog'liq
Документ Microsoft Word (2)

Bu sahifa navigatsiya:

• Elektron konfiguratsiyasi
• Kimyoviy xossalari Kovalent radius
• Oksidlanish darajasi
• Zichlik ( n.sh. da )
• Qaynatish harorati
• Solishtirma buglanish issiqligi
• Molyar hajmi

Oddiy moddaning ko’rinishi
Suyuq simob ampulada

Atom xossalari

Nomi, belgi, raqami ——————-→ Simob / Gidragrum (Hg), 80

Atom massasi ——————-→ 200.59 m.a.b. (g/mol)

Elektron konfiguratsiyasi ——————-→ [Xe] 4f14 5d10 6s2

Atom radiusi ——————-→ 157 pm

Kimyoviy xossalari

Kovalent radius ——————-→ 149 pm

Ion radiusi ——————-→ (+ 2e) 110 (+ 1e) 127 pm

Elektrmanfiyligi ——————-→ 2.0 (poling shkalasi bo‘yicha)

Oksidlanish darajasi ——————-→ +2, +1

Ionlanish energiyasi ——————-→ 1006,0 kJ/mol; (10.43 eV)

Oddiy moddaning termodinamik xususiyatlari

Termodinamik faza ——————-→ Suyuq

Zichlik ( n.sh. da ) ——————-→ 13,546 (20 ° C) g / sm³

Erish harorati ——————-→ 234,32 K (-38,83 ° C)

Qaynatish harorati ——————-→ 629,88 K (356,73 ° C)

Solishtirma erish issiqligi ——————-→ 2,295 kJ / mol

Solishtirma buglanish issiqligi ——————-→ 58,5 kJ / mol

Molyar issiqlikgi ——————-→ 27.98 J / (K · mol)

Molyar hajmi ——————-→ 14,81 mol/sm3;

Panjara tuzilishi ——————-→ romboedral

Pedagogik eksperiment o‘tkazish va uning tahlili
Pedagogik eksperimentning asosiy vazifasi tadqiqotchi tomonidan tuzilgan gipotezani tekshirish va tadqiqot ob'ektining rivojlanish nazariyasini bashorat qilishdan iborat.
Pedagogik eksperimentning vazifasidan kelib chiqib, uning asosiy vazifasi ilmiy bilimlarning haqiqat mezonini aniqlashdan iborat.
Ta'rif 1
Pedagogik eksperiment usuli - o'rganilayotgan ob'ektning ma'lum sifatlarining namoyon bo'lishini maqsadli o'rganishdir.
Pedagogik eksperiment o'tkazish uchun tadqiqotchi sub'ekt joylashtirilgan maxsus vaziyatlarni yaratadi. Tadqiqotchi sub'ektning xatti-harakatini, vaziyatga munosabatini va hokazolarni tuzatadi va shu bilan tadqiqot ob'ekti bo'lgan hodisa va jarayonlarni bevosita ochib beradi va o'rganadi.
Pedagogik eksperimentning mohiyati tadqiqotchining ta’lim jarayonining tabiiy jarayoniga faol aralashuvidir.
Pedagogik eksperimentning bir necha turlari mavjud:

• 
  Tabiiy pedagogik eksperiment. U oldindan belgilangan rejaga muvofiq, sub'ektlar uchun tabiiy muhitda amalga oshiriladi. Ushbu eksperimentning o'ziga xosligi shundaki, uning ishtirokchilari eksperiment va ularning sub'ekt sifatidagi rolidan xabardor emaslar. Shu bilan birga, ishtirokchilarni vazifalar bilan tanishtirish mumkin, ammo ularga tajriba qachon boshlanishi va ularning kimligi aytilmaydi. Tajriba natijalari tavsifiy shaklda ifodalanadi.
  
• 
  Laboratoriya tajribasi. U maxsus tanlangan sub'ektlar guruhi o'rtasida, tajriba uchun jihozlangan xonada amalga oshiriladi.
  
• 
  Tajribani aniqlash. U o'rganilayotgan ob'ektning tabiiy faoliyatidagi haqiqiy holatini o'rnatishga qaratilgan. Ushbu eksperimentda tadqiqotchining roli pedagogik tizimning faktlari, bog'liqliklari va holatlarini bayon qilishdir. Tajriba davomida olingan ma'lumotlar o'rganish ob'ektining rivojlanishi va shakllanishining ichki mexanizmlari va xususiyatlarini o'rganish uchun asos bo'lishi mumkin.
  
• 
  Formativ eksperiment. U o‘rganilayotgan ob’ektning sifatlari, hodisalari va xususiyatlarini bevosita ularning shakllanishi va rivojlanishi jarayonida o‘rganish va o‘rganishga qaratilgan. Bu pedagogik eksperiment ham shaxsning turli xususiyatlarini rivojlantirishga qaratilgan bo'lishi mumkin. Ya'ni, uning asosiy vazifasi shaxsning rivojlanish dinamikasidir.
  

Download 154,76 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham: