Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

ПОДГОТОВКЕ МЕДИЦИНСКИХ КАДРОВ 
 
Рашидов Ф.А., Рихсиева Г.М., Таджиев Б.М., Ахмеров И.Э. 
Ташкентский Педиатрический Медицинский Институт 
[e-mail] 
[e-mail] 
[e-mail]
 
 
XXI век - век медицины здравоцентрического направления, 
реализующийся через систему «гражданин - врач - здоровое общество», 
требует перехода к новым видам образования. 
Реформы здравоохранения и образования активно реализуются по 
всем 
направлениям 
и 
ориентированы 
на 
непрерывность 
и 
последовательность обучения, основанные на историческом опыте и 
гуманистических ценностях, развитии новых педагогических технологий. 
Стратегическая цель государственной политики в области 
образования заключается в повышении доступности и качества 
профессионального образования. Современные вузы поставлены перед 
необходимостью обеспечения высокого качества образовательных 
результатов за счет поиска внутренних резервов, что возможно только при 
активном 
внедрении 
современных 
педагогических 
технологий, 
реализующих компетентностный и модульный подходы, с изменением 
технологического обеспечения организации образовательного процесса. 
Модульное обучение в своем первоначальном виде зародилось в конце 60-
х годов и затем распространилось в англоязычных странах – США, 
Великобритании и Канаде. Первоначально модульное обучение было 
предложено для индивидуального обучения, но затем стало применяться 
более широко, рассматриваясь в качестве новой формы работы в 

---

479 
аудитории. После Всемирной конференции ЮНЕСКО, состоявшейся в 
1972 г. в г. Токио и обсуждавшей проблемы просвещения взрослых, 
модульное обучение было рекомендовано в качестве наиболее пригодного 
для их непрерывного обучения. Затем ценность этой технологии была 
определена не только для обучения взрослых, но и для обучения молодежи 
и школьников. «Модуль - это относительно самостоятельная часть 
учебного процесса, содержит одно или несколько близких по содержанию 
и фундаментальных по значению понятий, законов, принципов. 
»Содержание модуля составляют обзорно - установочная лекция, 
индивидуальная самостоятельная работа, консультации, тьюторские 
занятия по обработанным источникам [1]. 
Модуль - это относительно самостоятельная часть учебного процесса, 
содержит одно или несколько близких по содержанию и фундаментальных 
по значению понятий, законов, принципов. Содержание модуля 
составляют 
обзорно 
- 
установочная 
лекция, 
индивидуальная 
самостоятельная работа, консультации, тьюторские занятия по 
обработанным источникам[2,3]. . В проблемно-модульной технологии 
можно выделить такие три основных принципа: