Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

РОЛЬ СИМУЛЯЦИОННО-ТРЕНИНГОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В 
ПОДГОТОВКЕ МЕДИЦИНСКИХ КАДРОВ 
 
Рихсиева Г.М., Рашидов Ф.А., Таджиев Б.М., Алимов М.М. 
Ташкентский педиатрический медицинский институт 
gulimh@yandex.  / [e-mail]/[e-mail] 
За прошедшее десятилетие в Европе, России, Узбекистане и других 
странах проведена масштабная медико-организационная работа по 
широкому внедрению в практическое здравоохранение современных 
технологий.Клиническое моделирование является одним из самых 
эффективных методов снижения смертности. Анализ сложившейся в мире 
ситуации свидетельствует о необходимости внедрения этого метода 
обучения в процесс обязательной пред- и постдипломной подготовки 
врачей всех специальностей, оказывающих неотложную медицинскую 
помощь детям (Raymond, 2007; Palese, 2003; Friesen, 1984)[6]. 
Определение: Любое место, позволяющее реализовать программы 
симуляции с высо кой степенью реалистичности, можно классифицировать 
как симуляционный центр. Хорошо оборудованный симуляционный центр 
представляет собой ценный образовательный ресурс, который позволяет 
добиться максимальной эффективности медицинского образования, 
основанного на симуляциях.В международном опыте медицинского 
образования обязательным структурным подразделением является наличие 
симуляционно-тренинговых 
центров. 
Помещения 
симуляционно-
тренингового центра разделены на 3 учебные зоны, выполняющих 
функции тренинг-класса и дебрифингзала. Тренинг-классы имитируют 
лечебные отделения. Помещения симуляционно-тренингового центра
разделены на 3 учебные зоны, выполняющих функции тренинг-класса и 
дебрифингзала. Тренинг-классы имитируют лечебные отделения. В них 

---

483 
установлено современное лечебное и диагностическое оборудование[1,2]. 
Специальные фантомы (тренажеры) позволяют обучать медицинский 
персонал медицинским технологиям различной степени сложности в 
области 
акушерства, 
реанимации 
и 
анестезии.Для 
достижения 
эффективного результата обучения медицинского персонала разработана и 
внедрена в практику система обучения 5 "О", основанная на пяти 
последовательных принципах: