Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

Адабиётлар: 
1. Камолиддинов М., Ваҳобжонов Б. Инновацион педагогик 
технология асослари. Т., 2010
2. Раҳматуллаев А, Эргашева О, Ёқубова Д. Бошланғич таълим 
тизимида интеграциялашган технология. Т., 2012 й.
3. Р.Ишмуҳаммедов, М.Мирсолиева. Ўқув жараёнида инновацион 
таълим технологиялари Т-2014 й. 
 
ЮҚУМЛИ КАСАЛЛИКЛАР ФАНИНИ ЎҚИТИШДА ИЛҒОР 
ПЕДАГОГИК ТЕХНОЛОГИЯЛАРНИ ҚЎЛЛАШ 
 
Рахматуллаева Ш.А., Қосимов И.А.
Тошкент Педиатрия Тиббиёт Институти 
Хар бир жамиятнинг келажаги унинг ажралмас қисми ва хаётий 
зарурати бўлган таълим тизимининг қай даражада ривожланганлиги билан 
белгиланади. 
Бугунги 
кунда 
мустақил 
тараққиёт 
йўлидан 
бораётган 
мамлакатимизнинг узулуксиз таълим тизимини ислох қилиш ва 
такомиллаштириш, янги сифат босқичига кўтариш, унга илғор педагогик 
ва ахборот технологияларини жорий этиш хамда таълим самарадорлигини 
ошириш давлат сиёсати даражасига кўтарилади. 
Юқори малакали шифокорларини тайёрлаш хар бир педагогдан 
ташабускорлик, 
интилувчанлик, 
мустақил 
фикрлаш, 
амалий 
машғулотларда илғор педагогик технологияларни жорий этишни талаб 
этади.
Талабаларга юқумли касалликлар фанини ўқитшда амалий 
машғулотларда 
турли 
хил 
илғор 
педагогик 
технологиялардан 
фойдаланамиз. Қуйида амалий ашғулотларда “Резюме” технологиясини
қўллаш самарадорлиги хақида фикр юритамиз. 
“Резюме” технологияси мураккаб, кўп тармоқли мумкин қадар 
муамоли мавзуларни ўрганишга қаратилган. Бу технологиянинг пмохияти 
шундан иборатки, бунда бир йўла мавзунинг турли тармоқлари бўйича 
ахборат берилади.Айни пайтда уларнинг хар бири алохида нуқталарда 
мухокама қилинади. Масалан, ижобий ва албий томонлари, афзалик ва 
камчиликлари, фойда ва зарарлари белгиланади. Хар бир технолиянининг 
ўз мақсади бор.

---

477 
“Резюме” технологиясининг мақсади талабаларни эркин, мустақил, 
танқидий фикрлдашга, жасмоа бўлиб ишлашга, изланишга, фикрларни 
жасмлашга,таққослаш услуби ёрдасмида смавзудан келиб чиққан холда 
ўқув муоммоини ечимини топишга хада кераккли хулоса ёки қарор қабул 
қилишга, жамоага фикри билан таъсир этишга, уни мақуллашга, 
шунингдек, берилган муаммони ечишда, мавзуга умумий тушунча 
беришда ўтилган мавзулардан эгаллаган билимларни қўллай олишга 
ўргатиш. 
“Резюме” технологияси ўтказиш учун талабаларни сонига қараб 3-5 
кишидан иборат кичик гурухларга ажратамиз ва уларни машғулотнинг 
мақсади ва ўтказиш тартиби билан ташиштирасмиз. Сўнг хар бир кичик 
гурухга қоғознинг юқори қиссмида ёзуви бўлган, яъни асосий муаммо, 
ундан ажратилган ўқув муаммолари ва уларни ечиш йўллари белгиланган, 
хулоса ёзсма баён қилинадиган варақлар тарқатилади. Хар бир гурух 
аъзолари уларга тушган варақлардаги муаммоларнинг афзаллиги ва 
касмчиликлариинианиқлаб, ўз фикрларини фломастер ёрдамида ёзма баён 
этадилар. Ёзма баён этилган фикрлар асосида ушбу муаммони ечимини 
топиб, энг мақбул вариант сифатида умумий хулосалар чиқариладилар. 
Кичик гурух аъзоларидан бири тайёрланган материални жамоа номидан 
тақдимот этади. Гурух ёзма баён этган фикрлари ўқиб эшиттирилади, 
лекин хулоса қисми билан таништирилмайди. Ўқитувчи бошқа кичик 
гурухлардан тақдимот этган гурухнинг хулосасини сўраб, улар фикрини 
аниқлайди, гурухлар фикридан сўнг тақдимот гурухи ўз хулосасини 
таништиради.Ўқитувчи гурухлар томонидан берилган фикрларга ёки 
хулосаларга изох бериб, уларни бахолайди, сўнг машғулотни якунлайди. 
Қуйида “Резюме” технологиясини талабаларга тарқатиладиган 
варақлардан намуна келтирамиз.