Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги низомий номидаги тошкент давлат педагогика

Venn diagrammasi 
Maqsadi: 

Kar o‗quvchilarda bilimlarni puxta o‗zlashtirishiga erishish; 

Kar o‗quvchilarda ikki yoki undan ortiq tushunchalarni o‗ziga xos va 
umumiy tomonlarini tahlil qilish va umumlashtirish; 

Og‗zaki nutqini rivojlantirish; 

Analiz va sintez, solishtirish va umumlashtirish jarayonlarini rivojlantirish; 

Kar o‗quvchilarni biror bo‗lim yuzasidan baholash; 
Mazmuni:
Ushbu strategiya eshitishda nuqsoni bo‗lgan o‗quvchilarda mavzuga nisbatan 
tahliliy yondashuv, ayrim qismlar negizida mavzuning umumiy mohiyatini 
o‗zlashtirish ko‗nikmalarini hosil qilishga yo‗naltiriladi. strategiya kichik guruhlarni 
shakllantirish asosida sxema bo‗yicha amalga oshiriladi.
Qo„llanilishi: 
Bunda o‗ng va chap doiralarga tushunchalarning o‗ziga xos jihatlari, 
doiralarning kesishgan sohasiga esa, ular uchun umumiy bo‗lgan jihatlar yoziladi.
Kar o‗quvchilarga o‗qituvchi doskaga 2ta aylanani bir-biriga kesishgan holda 
chizadi va tushuntiradi. 2ta aylanaga hayvonlar nomini (uy va yovvoyi) yozadilar , 
o‗rtasidagi kesishmaga esa ikki hayvonning ham umumiy va bir-biriga o‗xshash 
tomonlarini yozishlari tushuntiriladi. 
Bosqichda qo„llanilishi: 
Venn diogrammasi tuzishni mashg‗ulotni mustahkamlash bosqichida qo‗llash 
maqsadga muvofiq bo‗ladi. Chunki, bu bosqichda kar o‗quvchi o‗quv materialini 
o‗zlashtiradi va yanada puxtaroq mustahkamlaydi. 
Kubik Ko‗rilayotgan masalani turli tomondan, qadamba-qadam, oddiydan 
murakkabga tomon yo‗nalishda tasavvur etish; 

Fikrlash qobiliyatini rivojlantirish; 

Eshitishda nuqsoni bo‗lgan o‗quvchilarni faollikka undash; 

Tafakkur operatsiyalarini rivojlantirish; 

Og‗zaki nutqni rivojlantirish; 

Idrok etish qobiliyatini rivojlantirish; 
Mazmuni: 

Mavzu (tushuncha) haqida e‘lon qilinadi. 

Kar o‗quvchilar yakka tartibda ishlaydilar. Kubikning har bir tomoni 
uchun topshiriq berilib, 40-60 sekund vaqt ajratiladi. 

Yakka tartibda ishlash tugagandan so‗ng guruhlarda muhokama qilinadi. 

Har bir mikroguruxdan bir vakil (sardor) taqdimot qiladi.
Qo„llanilishi: 

---

111 
Kubikning har bir tomoni muayyan topshiriqni ifodalaydi: 

Bu nima? Ko‗rayotgan narsani rangi, o‗lchamlari, shaklini tasavvur 
eting, eslang va yozma ravishda ta‘riflang? 

Taqqoslang: u nimaga o‗xshaydi, nimadan farq qiladi? 

assotsiatsiya. Ta‘surotingizni izohlang? U sizni nima to‗g‗risida 
o‗ylashga majbur qildi? Hayolingizga nima keldi?

Tahlil qiling. Bu nimadan va qanday yasalgan? Nimalardan tashkil 
topgan? Nimaga o‗xshaydi yoki nimadan farq qiladi? 

Qo‗llang: bu nimaga yaraydi? Uni qaerda qo‗llash mumkin? 

‖Ha― va ‖yo‗q― larni asoslang. Bunda ishonchli dalillar va asoslovchi 
fikrlarni ayting.