Xorijiy mamlakatlarda ta’lim taraqqiyotining asosiy yо‘nalishlari va ilg‘or xorijiy tajribalar

Izohli lug‘at
Muammoli vaziyat
Ijodiy ish	Test

Ushbu metoddan darsning kirish, asosiy yoki yakuniy qismida ya’ni uyga vazifa berish jarayonida qо‘llash mumkin. Darsning kirish qismida talabalarning uyga vazifalarini qay darajada bajarganliklarini aniqlashda yoki mavzuni umumlashtirish jarayonida egallangan bilim, kо‘nikmalarni aniqlashda foydalanish mumkin. “Assesment” metodini dars jarayoniga tatbiq etish muayyan texnologiyaga asoslanadi. О‘qituvchi tomonidan talabalarga jadval kо‘rinishdagi vazifalarni qisqa vaqt ichida bajarishlarni topshiriq sifatida beriladi. Topshiriq bajarilganidan sо‘ng, javoblar о‘qituvchi tomonidan e’lon qilinadi talabalar esa aynan javob kо‘ra о‘z-о‘zini tekshirishni amalga oshiradi hamda oldindan e’lon qilingan mezonlar asosida baholaydi. Bunda talabalar mavzu mazmunini qay darajada о‘zlashtirganligi bо‘yicha о‘z-о‘zini tekshirish va baholash orqali xulosa chiqaradi. Assesment texnologiyasini qо‘llash quyidagi tamoyillarga asoslanadi:

Talabalarning umumiy-madaniy kompetentligini baholashda assesment baholash quyidagi ketma-ketlikda amalga oshiriladi:

1. 
   talabalardagi baholanishi lozim bо‘lgan kasbiy kompetentlik sifatlari rо‘yxatini tuzish;
   
2. 
   kasbiy kompetentlik sifatlari namoyon bо‘ladigan faoliyat turlarini modellashtirishga imkon beruvchi, muammoli vaziyat vazifasini ishlab chiqish;
   
3. 
   ma’lum bir kompetensiyalarning shakllanglanlik darajasini belgilar beruvchi mezonlarni ishlab chikish; ekspertlar uchun baholash varaqalarini tayyorlash;
   
4. 
   sо‘rov anketalarinni ishlab chiqish; assessmentdan imtihon shakli sifatida foydalanish;
   
5. 
   savol-javob anketasini tuzish;
   
6. 
   xulosa chiqarish.
   

1.