Учебное пособие адресовано студентам высших учебных заведений. Будет полезно логопедам, воспитателям, учителям специальных дошколь­ных и школьных учреждений, а также родителям детей с задержкой пси­хического развития

Безударное окончание -а/-я при сохранении зву­ковой структуры основы начальной формы слова
Существительные мужского рода: маль­чик (мальчика), арбуз (арбуза), медведь (медведя), лимон (лимона), дуб (дуба), стул (стула), апельсин (апельсина) Существительные среднего рода: крес­ло (кресла), платье (платья), поло­тенце (полотенца), облако (облака), яблоко(яблока)
Ударное окончание-а/-я при изменении звуковой структуры основы началь­ной формы слова	Существительные мужского рода: скво­рец (скворца), щенок (щенка), пень (пня), лев (льва)
Безударное окончание -а/-я при изменении звуковой структуры основы началь­ной формы слова	Существительные мужского рода: по­росенок (поросенка), дятел (дятла), котенок (котенка), ягненок (ягнен­ка), заяц (зайца), теленок (теленка)
Окончание -ы/-и
Ударное окончание-ы/-и при сохранении звуковой структуры основы началь­ной формы слова	Существительные женского рода: лиса (лисы), коза (козы), пила (пилы).ов-ца (овцы), сестра (сестры)

Безударное окончание-ы/-и Существительные женского рода: де-
при сохранении звуковой вочка (девочки), собака (собаки), кош-
структурыосновыначаль- ка (кошки), бабочка (бабочки),ручка
ной формы слова (ручки), лопата (лопаты), капуста
(капусты), ваза (вазы)
Задания для закрепления существительных родительного падежа единственного числа
а)Игра «Какой картинки не стало?». Логопед выставляет ряд картинок и убирает картинки по одной. Ребенок говорит, какой картинки не стало.
б)Игра «Кто живет в доме? Кого не стало?».
Логопед предлагает ребенку поиграть в «волшебный» домик.
Он показывает ребенку домик с игрушками животных, а затем убирает по одной игрушке. Ребенок говорит, какой игрушки не стало.
в) Дополнение предложения с помощью
предметной картинки. Например: «В мыльнице ле­
жит кусок ... (мыла)».
г) Игр а «Что без чего?».
Перед ребенком сломанные предметы. Логопед задает вопрос: «Что без чего?» Ребенок отвечает на вопрос. Напри­мер, стол, без ... (ножки); машина без ... (колеса); кастрю­ля без... (ручки); часы без... (стрелки); чайник без... (крыш­ки); чашка без... (ручки).
3.Дательный падеж существительных един­ственного числа.
В дательном падеже у существительных мужского и сред­него рода отмечается окончание -у/-ю, а у существительных женского рода — окончание -е.
Работа начинается с закрепления окончания -у/-ю, за­тем отрабатывается окончание -е.

Примерный речевой материал для закрепления данной падежной формы

Окончание грамматической формы	Речевой материал
Окончание -у/-ю
Ударное окончание -у/-ю при сохранении звуковой струк­туры основы начальной фор­мы слова	Существительные мужского рода: петух (петуху), конь (коню), еж (ежу), лось (лосю) Существительные среднего рода: крыльцо (крыльцу), яйцо (яйцу), кольцо (кольцу), ведро (ведру), письмо (письму)