Учебное пособие адресовано студентам высших учебных заведений. Будет полезно логопедам, воспитателям, учителям специальных дошколь­ных и школьных учреждений, а также родителям детей с задержкой пси­хического развития

Безударное окончание -у
Существительные женского рода: кукла (куклу), бабушка (бабуш­ку), бабочка (бабочку), утка (утку), улитка (улитку), береза (березу), рябина (рябину), подуш­ка (подушку) Существительные мужского рода с окончанием -а в именительном падеже: папа (папу), дедушка (де­душку)
Окончание-а/я
Ударное окончание -а/я при сохранении звуковой струк­туры основы начальной фор­мы слова	Одушевленные существительные мужского рода: слон (слона), конь (коня); муравей (муравья), врач (врача), петух (петуха), моряк (моряка), еж (ежа), воробей (во­робья)

Безударное окончание -а/я при сохранении звуковой структуры основы начальной формы слова	Одушевленные существительные мужского рода: тигр (тигра), волк (волка), медведь (медведя), мальчик (мальчика), рак (рака)
Ударное окончание -а/-я при из­менении звуковой структуры ос­новы начальной формы слова	Одушевленные существительные мужского рода: лев (льва), ще­нок (щенка), скворец (скворца)
Безударное окончание -а/-я при изменении звуковой структуры основы начальной формы слова	Одушевленные уществительные мужского рода: заяц (зайца), ко­тенок (котенка), утенок (утен­ка), дятел (дятла), теленок (теленка)

Игровые упражнения для закрепления существительных винитель­ного падежа единственного числа
а) Игр а « Кто больше подберет слов».
Логопед предлагает ребенку подобрать как можно больше
слов, отвечая на заданный вопрос. Например: «Что можно шить?» — «Рубашку, шубу, юбку»; «Что можно есть?» — «Яблоко, лимон, помидор, арбуз»; «Кого можно угощать?» — «Девочку, кошку, собаку, мальчика, зайца» и т. д.
б) Дополнение предложения с помощью
предметной картинки.
Предлагается незаконченное предложение и картинка, название которой ребенок должен поставить в определен­ной форме. Например, Оля рисует ...(дом, кошку, щенка).
2. Родительный падеж существительных единственного числа.
Логопедическая работа над данной падежной конструк­цией проводится в следующей последовательности: а) грам­матические формы с окончанием -а/-я; б) грамматические формы с окончанием -и/-ы.

Примерный речевой материал для закрепления родительного падежа формы

Окончание грамматичес­кой формы	Речевой материал
Окончание -а/-я
Ударное окончание -а/-я при сохранении звуковой структуры основы началь­ной формы слова	Существительные мужского рода: пирог (пирога), карандаш (карандаша), то­пор (топора), конь (коня), стол (сто­ла), хвост (хвоста), моряк (моряка) Существительные среднего рода: перо (пера), крыльцо (крыльца), молоко (молока), ведро (ведра), яйцо (яйца), кольцо (кольца)