Учебное пособие адресовано студентам высших учебных заведений. Будет полезно логопедам, воспитателям, учителям специальных дошколь­ных и школьных учреждений, а также родителям детей с задержкой пси­хического развития

б) Добавление последнего слога слова (глагола).
Логопед предлагает ребенку внимательно посмотреть на
картинку и закончить начатое им слово (например, стул у па...; дерево у па...; кукла у па...).
в) Выбор из предложенных картинок тех, которые соот­ветствуют названной глагольной форме, например, лежа­ло — ... (дерево, яйцо, яблоко); висело — ... (пальто, платье,зеркало); сидел — ... (щенок, папа, кот, мальчик); плыла —
... (лодка, утка, девочка).
г) Исправление ошибок в окончании глагольной формы.
Логопед предлагает ребенку внимательно послушать пред­ложение и исправить ошибку (На поляне выросла дерево. Девочка уже вырос. Около дома выросла дуб. Пошла снег. Река замерзло. Озеро замерз и т. д.).
Формирование системы словоизменения прилагательных Формирование системы словоизменения прилагательных проходит с учетом появления форм прилагательных в про­цессе онтогенеза речи и предполагает работу по следующим направлениям:
Согласование прилагательного с существительным в име­нительном падеже единственного и множественного числа.
Согласование прилагательного с существительным в косвенных падежах единственного числа (беспредложные конструкции; конструкции с предлогами).
Согласование прилагательного с существительным в косвенных падежах множественного числа: а) беспредлож­ные конструкции; б) конструкции с предлогами.
Согласование прилагательного с суще­ствительным в именительном падеже осуще­ствляется в следующей последовательности:
согласование прилагательного с существительным в мужском роде;
согласование прилагательного с существительным в женском роде;
согласование прилагательного с существительным в среднем роде;
дифференциация мужского, женского и среднего рода прилагательных.
Каждая грамматическая форма рода отраба­тывается по такому плану: а) уточнение употребления фор­мы с ударным окончанием; б) уточнение употребления фор­мы с безударным окончанием.
В импрессивной речи для уточнения понимания согласо­вания прилагательного с существительным в именительном падеже единственного и множественного числа могут ис­пользоваться такие задания, как: Покажи картинку, о ко­торой скажем «синий», «синяя», «синие», «синее». Выбери картинку, о которой скажем «красный», «красная», «крас­ные», «красное» и т. д.
Закрепление согласования прилагательных с существитель­ными в различных падежах единственного и множественного числа
1) Согласование прилагательного с существительным в имени­тельном падеже единственного и множественного числа.
Последовательность работы над грамматическими формами

Грамматические формы	Речевой материал
Формы мужского рода
Ударное окон­чание Безударное окончание	Голубой, большой, молодой, шерстяной, лесной, небольшой, дорогой, меховой Синий, красный, желтый, добрый, веселый, хо­роший, белый, черный, холодный, мягкий, ста­рый, высокий
Формы женского рода
Ударное окон­чание Безударное окончание	Шерстяная, большая, лесная, дорогая, молодая, голубая, небольшая, меховая зеленая, веселая, хорошая, белая, черная, красная, высокая, низкая, холодная, умная, длинная, мягкая, заботливая, пушистая