Распределение лекционных часов
№
|
Название темы
|
Часы
|
6-семестр
|
1.
|
Значение преподавания философии в высших учебных заведениях
|
2
|
2.
|
Исторические формы преподавания философии
|
2
|
3.
|
Рекомендации по преподаванию философии для нефилософских специальностей
|
2
|
4.
|
Особенности преподавания философии
|
2
|
5.
|
Важность проведения семинаров
|
2
|
6.
|
Проблема аргументации в преподавании философии
|
2
|
7.
|
Пассивные, активные и интерактивные формы обучения философии
|
2
|
8.
|
Развитие критического мышления является фактором, который формирует философское мышление
|
2
|
9.
|
Инновационные методы обучения
|
2
|
10
|
Ассоциативные методы обучения
|
2
|
11
|
Обучение студентов по методу Кейс-стади
|
2
|
12
|
Обучение студентов на основе проектного образования, витаген, скампер, дизайн-мышления, синергетического образования и технологий портфолио
|
2
|
13
|
Внедрение модульно-кредитной системы в учебный процесс
|
2
|
14
|
Система оценки и контроля знаний студентов
|
2
|
15
|
Важность формирования навыков квалификации письма у студентов
|
2
|
|
Всего
|
30
|
Инструкций и рекомендаций по организации семинарских занятий
Особое внимание уделяется практическим занятиям «Метод преподавания философии», укреплению теоретических знаний, расширению и углублению полученных знаний, развитию у студентов навыков проведения научных исследований и теоретической подготовки на практике. Основной целью семинаров-тренингов с использованием интерактивных методов современных педагогических технологий является развитие у студентов навыков самостоятельной работы и самостоятельного мышления, самооценки и уважения к чужим идеям, навыков самостоятельной работы и групповой работы.
Распределение семинаров
№
|
Название темы
|
Часы
|
6-семестр
|
1.
|
Значение преподавания философии в высших учебных заведениях
|
2
|
2.
|
Исторические формы преподавания философии
|
2
|
3.
|
Рекомендации по преподаванию философии для нефилософских специальностей
|
2
|
4.
|
Особенности преподавания философии
|
2
|
5.
|
Важность проведения семинаров
|
2
|
6.
|
Проблема аргументации в преподавании философии
|
2
|
7.
|
Пассивные, активные и интерактивные формы обучения философии
|
2
|
8.
|
Развитие критического мышления является фактором, который формирует философское мышление
|
2
|
9.
|
Инновационные методы обучения
|
2
|
10
|
Ассоциативные методы обучения
|
2
|
11
|
Обучение студентов по методу Кейс-стади
|
2
|
12
|
Обучение студентов на основе проектного образования, витаген, скампер, дизайн-мышления, синергетического образования и технологий портфолио
|
2
|
13
|
Внедрение модульно-кредитной системы в учебный процесс
|
2
|
14
|
Система оценки и контроля знаний студентов
|
2
|
15
|
Важность формирования навыков квалификации письма у студентов
|
2
|
|
Всего
|
30
|
Форма и содержание самостоятельной учебной организации
Существуют различные формы самостоятельного обучения, которые направлены на углубление теоретических и практических знаний и навыков студентов независимо от предметов (практических заданий, заданий и т.д.), Выполнения вне аудитории, изучения, исследования и применения соответствующего курса.
При организации самостоятельной работы студентов рекомендуется уделять внимание следующим аспектам, учитывая особенности предмета «Методы преподавания философии»:
- тщательное изучение всех предметов учебных пособий и учебников;
- пополнять содержание темы с помощью специальной литературы;
-тщательное изучение предметов, связанных с учебной и исследовательской работой студентов;
-активное использование факторов и методов, которые обеспечивают самообразование и самостоятельность;
- формирование навыков у студентов к творческой деятельности в процессе теории и семинаров, анализировать их, к самостоятельной работе;
- подготовка проектов, которые охватывают актуальные проблемы предмета;
- практическое применение теоретических знаний и решение существующих проблем на практике;
- написание аннотации на основную научную литературу по изучаемой теме и др.
Организация самостоятельного обучения студентов является системной, то есть непрерывной и междисциплинарной. Студент должен самостоятельно подготовиться, чтобы укрепить свои теоретические знания и освоить следующий новый предмет. Примерные темы, рекомендуемые для самостоятельного обучения:
Do'stlaringiz bilan baham: |