Рабочая Учебная Программа по предмету методика преподавания философии сфера знания: 100 000

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1 – тема. Значение преподавания философии в высших учебных заведениях
Понятия формы, стиля и методики обучения. Дифференциация и философия преподавания философии от других предметов. Толерантность в обучении философии и творческий подход к ней.
Обучение как профессиональное мероприятие. Наличие профессиональной деятельности. Учебное пособие инструмент. Задача обучения - сформулировать конкретные знания и навыки использования посредством обучения. Достижение учителя в достижении успеха - это успех учебного процесса. Экзистенциальная ценность выигрыша. Идеальная модель обучения и проблемы обучения. Важность научного и положительного интереса студентов к процессу обучения. Значение философских знаний в формировании у студентов научного и философского мировоззрения. Необходимость выявления недостатков в преподавании философии традиционными методами. Важность определения целей, задач и ожиданий философии с помощью инновационных методов.
2 – тема. Исторические формы преподавания философии
Классические формы преподавания философии. Педагогические технологии в Пифагорской школе. Роль логической аргументации в формировании классической школы. Альтернативные модели обучения и воспитания. Школа Платона. Инновации в системе образования в новую эпоху. Подходы к занятиям по преподаванию философии. Значение и значение преподавания философии в образовательных учреждениях Узбекистана. Основные формы преподавания философии в высшей школе.
3 – тема. Рекомендации по преподаванию философии для нефилософских специальностей
Причины негативного отношения к философии у нефилософских студентов.
Первое: философия - обязательная, но недискриминационная наука, в которой учащиеся не имеют об этом никакого представления. Процедура принудительного входа в ненужные дисциплины.
Во-вторых, образ философии как обязательный предмет. Надеясь узнать правду жизни в философии.
Третье: формирование творческого отношения к гармонии эзотерических и религиозных знаний в философии.
Задачи: искоренение негатива, убеждение в том, что философия - это наука, и преимущества общения со студентами. Необходимость учитывать специализацию вузов. Негативные эффекты искажения философии. Негативные последствия попытки доказать необходимость преподавания философии как науки. Важность связи философии со специализацией в науке. Метафилософия. (полное толкование философии концепции мировоззрения в жизни общества, религиозной жизни).
Абстрактная и практическая философия (учение о бытие, сознания и бессознательности, натурфилософия. Важность интереса к правильной интерпретации философских проблем).
Теория знаний и аксиоантропология (учение Канта о человеческих возможностях обучения - в мире человеческого достоинства и человеческих ценностей). Философия общества и его история. (Человек и общество, личность и общество, динамика основных социальных отношений).
Важность освещение темы (например, важность объяснения преподавания философии истории с точки зрения естественной философии для физиков).
Важность обучения навыкам и знаниям учителя для того, чтобы не было скучно при обучении философии. Взаимосвязь интереса философией и творчества. Важность выбора метода обучения, чтобы вызвать интерес к изучению философии у студентов.