«Bolalar nutqini o’stirish metodikasi va nazariyasi» fanidan kurs ishi mavzu: “

Ijodiy hikoya qilishda reja ijodiy vazifani engillashtiradi, tasavvurni faollashtiradi va bolaning fikrini boshqaradi. Shunday qilib, "Qanday qilib bola kuchukcha topdi" mavzusidagi ijodiy hikoyada L. A. Penievskaya quyidagi rejani taklif qildi: bola kuchukchani qaerdan topdi? (harakat joyi va vaqti holatlarini aniqlashga qaratilgan); kuchukcha nima edi? (kuchukcha ko'rinishini tavsiflaydi); bola u bilan nima qila boshladi? (hikoyani rivojlantirishga yordam beradi). Reja punktlari bayon shaklida ham berilishi mumkin.

Katta guruhda bolalar rejadan chetga chiqishlari mumkin, o'qituvchi ularni asta-sekin ertakdagi ma'lum bir ketma-ketlikka o'rgatadi, mantiqning buzilishiga, hikoyaning to'liqsizligiga e'tibor beradi. Maktabga tayyorgarlik guruhida bolalar rejani takrorlashlari mumkin ("reja" atamasi ishlatilmaydi) va ertakchilar tomonidan quyidagilarni boshqarish mumkin. Shuningdek, u o'qituvchi va bolalar tomonidan birgalikda rejani tuzishdan, shuningdek, bolalar o'zlarining hikoyalari uchun rejani mustaqil ravishda o'ylashdan foydalanadi.

Hikoyaning konturidan keyin miya hujumiga o'tish mumkin. Ushbu uslub, ayniqsa, ijodiy hikoyalarni hikoyalashda juda zarur, u monologlarning mazmunini xilma-xil qilish va boyitishga, ularning tuzilishi haqidagi g'oyalarni birlashtirishga, eng munosib til vositalarini tanlashga yordam beradi.