Халқ таълими ходимлари малакасини ошириш тизимини ислоҳ қилишнинг долзарб

третий уровень – 
в коллективе могут бытьсложенные межличностные отношения, 
продиктованные содержанием образовательного процесса, его целями, задачами, 
принятыми педагогическим коллективом принципами, традициями, ценностями; 
четвертый уровень - 
включаются межличностные отношения, для которых 
определяющим является не выполнение совместной работы, а симпатии, антипатии, 
уважение или неуважение и так далее. 
Таким образом, педагогический коллектив – эта группа совместно работающих 
педагогов, имеющих общие образовательные цели, достижение которых является для них 
личностно значимыми. Грамотное, правильное управление коллективом, работающим 
персоналом - одна из главных задач директора.
Педагогический коллектив высокого уровня ставит перед собой не просто 
определенную, но и более значимую, то есть наряду с целями учебно-воспитательной 
деятельности, еще цели развития этой деятельности. Такой коллектив эффективно 
наращивает свою деятельность инновационными формами и методами работы, 
повышением профессионального уровня педагога, его компетенции, совершенствованием 
своей структуры. 
Каждому работодателю необходимо персонал школы делить на три категории,
 
с 
целью определения основных направлений качественного руководства коллективом.

---

66 
Работников каждого из названного состава необходимо постоянно держать в поле 
своего зрения. 
Следует отметить, особенно актуальным сегодня являются слова Президента 
Республики Узбекистан Ш.Мирзиёева: « Не буду уважать того руководителя, который не 
уважает учителей» ...
Для эффективного управления школы должен работать эффективный директор 
школы – это: 
➢
творческая личность, способная преодолевать стереотипы и находить 
нетрадиционные пути решения стоящих перед школой задач, создавать и использовать 
инновационные управленческие технологии; 
➢
личность, постоянно работающая над собой, над своими профессиональными и 
личностными качествами; 
➢
стратег, видящий перспективу развития своей школы на несколько лет вперед; 
➢
личность, вдохновляющая своим примером педагогический коллектив. 
Литература 
1.
Конституция Республики Узбекистан, Ташкент, « Ўзбекистон» , 2017 йил.
2.
Закон «Об образовании» Республики Узбекистан, 29 август, 1997 год. 
3. «Национальная программа по подготовке кадров», Закон Республики 
Узбекуистан, 29 август, 1997 год. 
3.Трудовой Кодекс Республики Узбекистан, 21 декабря, 1995 год. 
4. Управление персоналом. Учебное пособие. Под ред. В.Ю. Сербинского, 1999. 
5. Шамсиев Б., Рахманкулова Н., Ким З., Маткурбонов Р. Учебно-практическое 
пособие, «Руководителю образовательного учреждения: читай, изучай и применяй», 
Ташкент, 2018 г. 
6. Седегов Р.С. Управление персоналом: сотрудники как фактор успеха предприятия, 
Минск, 1997. 
7. Курбанов Ш.Сайтхалилов Э. Управление качеством образования, _Ташкент, 
«Шарк», 2004 г. 
8. Маслов Е.В. Управление персоналом. – Новосибирск: Рассвет, 2000 
9. Травин В.В. Основы кадрового менеджмента. – М.: Высшая школа, 2000.
10. Швальбе Б., Швальбе Х. Личность, карьера, успех. Психология бизнеса. – М.: 
Финпресс, 2000. – 306 с.