Гоу впо татарский государственный

8.5. Учет результатов обучения по химии. Диагностика и мониторинг 
Учет результатов – это регистрация успехов учащихся, выявленных в 
ходе проверки результатов его деятельности. При правильной организации 
учета по его характеристике можно судить о динамике достижений учащихся, 
их развитии, обученности, состоянии их знаний и умений. При этом 
фиксируется не только результат обучения, но и время, когда был проведен 
контроль. Контроль результатов обучения включает в себя не только выбор 
форм и методов его, не только оценивание по пятибалльной системе 
деятельности учащихся, но и учет результатов. В объективности учета знаний 
учащихся заинтересован, в первую очередь, сам учитель. В то же время, для 
учителя важно состояние обученности учащихся, усвоения ими содержания 
всех разделов и тем. Практика показывает, что обычно у учителя есть свой, 
неофициальный журнал, в который он может выставлять отметки с «+» и «-», 
значки с условными обозначениями, двойные оценки за работу и т.д. При 
оценивании знаний за основу берется усвоение материала, но необходимо 
также учитывать аккуратность записей, грамотность написания и правильность 
действий. 
При анализе уровня обученности школьников по письменным 
контрольным работам методисты советуют в каждом контрольном задании 
выделять элементы содержания и отмечать правильность их выполнения по 
следующей шкале: 
«1» – полный ответ; 
«0» – отсутствие ответа; 
«1/2» – неполный ответ; 
«–» – неправильный ответ. 

---

94 
Письменные контрольные работы обычно должны включать в себя 1-2 
расчетные задачи разного или комбинированного типов. Например, после 
изучения раздела «Основные классы неорганических соединений» (8-м класс) в 
контрольной работе можно предложить следующую расчетную задачу: 
«Сколько граммов соли образовалось при взаимодействии необходимого 
количества гидроксида натрия с 126 г 30%-го раствора азотной кислоты?». При 
проверке данного задания учитель должен обратить внимание на следующие 
компоненты: запись условия задачи; составление уравнения реакции; 
вычисление массы растворенного вещества в растворе; нахождение по 
уравнению реакции массы соли; запись ответа. После подсчета единиц, 
составляющих правильные ответы на элементы вопросов, отметку выражают 
сначала в этих единицах, а затем в баллах.
Методист П.А.Глориозов предлагает следующую систему оценивания 
контрольной работы по пятибалльной системе: при выполнении учеником от 96 
до 100% работы ставить оценку «5»; от 76 до 95% работы – «4»; от 50 до 75% – 
«3»; от 20 до 50% – «2». При полном отсутствии правильных ответов или 
выполнении работы менее чем на 20% ставится оценка «1».