Гоу впо татарский государственный

 
Вопросы и задания 
Рассмотрите предложенные педагогические ситуации при опросе и 
предложите свои пути решения.
 Ученик активно начал излагать материал, вдруг запнулся, запутался 
и... замолчал. Ваши действия. 
 Ученик почему-то не расслышал вопроса или не понял его. Стоит 
и молчит, или начинает говорить, но не то. Ваши действия. 
 Ученик, у которого создалась репутации неудачника, вышел к доске, 
а одноклассники начинают улыбаться, заранее предвкушая возможность 
повеселиться. Ваши действия. 
 Поясните, чей ответ требует более глубокого анализа учителем: 
ученика, по памяти декламирующего содержание учебника, или другого, 
медленно отвечающего и останавливающегося для обдумывания 
предложения.
 Увлеченно отвечающий ученик вдруг взглянул на учителя, который 
отвлекся от его рассказа и смотрит в окно. Ваше мнение. 
 «Троечник», находясь во время контрольной работы около 
«отличника», получает хорошую оценку. Учитель не доволен результатом и 
снижает отметку первого на 2 балла. Ваше мнение. 
 Ученик по причине болезни пропустил несколько уроков, в том числе и 
обобщающий урок, появившись в классе только на контрольной работе. 
Учитель объявляет – «Раз пришел – выполняй работу как все». Ваше мнение. 

---

97 
Тема 9. Другие организационные формы обучения химии 
 
Система уроков, описанная выше, в реальной педагогической практике 
дополняется целым рядом других форм организации обучения. К 
сопутствующим ей формам обучения можно отнести: экскурсии, консультации, 
факультативы, дополнительные занятия, проектную деятельность, участие в 
различных ученических конференциях и предметных химических олимпиадах, 
которые уже были рассмотрены выше. Благодаря функционированию таких 
форм организационной деятельности учащиеся могут удовлетворять свои 
познавательные и творческие запросы, развивать творческий потенциал, 
активно включаться во всевозможные школьные олимпиады, конкурсы, 
химические и технические выставки, что дает школе импульс для выявления и 
развития способных и одаренных учащихся. 
Поэтому рассмотрим только некоторые форму организации обучения.