Гершунский Б

пользователя,
у нас - информационная 
грамотность 
программиста...
Правда, были и еще более серьезные намерения. Так, по авторитетному мнению одного 
из крупнейших специалистов в области вычислительной техники А.Н.Тихонова, в связи с 
пропагандой "компьютерной грамотности" часто "обучение использованию ЭВМ сводят к 
обучению основам программирования. Такая точка зрения представляется чрезмерно 
упрощенной, не учитывающей сложности современных научно-технических задач... 
Применение ЭВМ к решению каждой конкретной задачи состоит из ряда этапов, важнейшими 
из которых являются создание математической модели объекта с учетом имеющейся 
информации, анализ возникающих при исследовании математической модели задач, выбор 
алгоритма решения, написание программы, использование системного обеспечения, 
проведение расчетов и анализ результатов..."
133
. 
Но вполне понятно, что такие задачи на уровне и общей, и функциональной 
грамотности решать не только нецелесообразно, но и невозможно. Это - удел 
профессионального образования, подготовки специалистов, а вовсе не вклад в общее 
образование всех и каждого... 
Крен в сторону
безмашинного
программирования, несмотря на массированный 
словесный камуфляж, объяснялся весьма просто. Дело было, конечно же, не в недостаточной 
компетентности упомянутых выше ученых. Компьютерную грамотность предлагалось 
формировать... 
без компьютеров, 
что, по сути, то же самое, что учить плаванию на берегу... 
Показательно в этом отношении следующее директивное высказывание А.П.Ершова: 
"Сейчас мы должны, - писал он, -
не дожидаясь машин в каждой школе,
а в порядке 
очередного шага в образовании ставить курс "Основы информатики и вычислительной 
техники". Это сравнительно небольшой курс объемом в несколько десятков часов, который 
даст