Гершунский Б

педагогических технологиях 
мировоззренческого синтеза Знания и Веры с помощью образовательных системообразующих 
средств. 
Результат
образования, ориентированный в своем высшем понимании на 
формирование ментального пространства социума и индивидуального менталитета личности, 
- отнюдь не единственный системообразующий фактор. Естественно сопряженными с ним 
оказывается
фактор целей и ценностей
образования, а также собственно образовательное 
пространство
 
"между" нормативно заданным, ожидаемым, в принципе - 
внеобразовательным 
по своей природе результатом (ибо широко понимаемый менталитет - 
категория, выходящая далеко за рамки образовательной сферы) и структурированной 
системой соподчиненных
внутриобразовательных, собственно педагогических
целей. 
Именно это
технологически емкое
пространство между целью и результатом и определяет 
необходимую
зону педагогического творчества,
которая позволяет обратиться 
непосредственно к содержательным и процессуальным возможностям формирования 
заданных ментальных качеств. 
Таким образом, важнейшими системообразующими факторами в осуществлении 
мировоззренческого синтеза Знания и Веры в сфере образования выступают: 
- интегрально понимаемый
менталитет
в единстве образующих его компонентов 
Знания и Веры, определяющий иерархически высший уровень 
ценностей 
образов
- планируемый
результат
 
образовательной деятельности, позволяющий 
скоординировать педагогические усилия дуального характера (имея в виду единство 
формирования Знания и Веры);
- 
цели образования,
представленные в определенной структурной иерархии ( в виде 
своеобразного "дерева целей") и позволяющие конкретизировать этапы и средства достижения 
заданного результата;
197
-