Гершунский Б

разделения труда. "Вписаться" с возможно меньшими издержками в реалии окружающего 
Мира. Быть готовым выполнять на 
188
протяжении всей своей жизни, но выполнять, по возможности, на 
конкурентоспособном уровне, однообразные и нередко весьма ограниченные 
профессиональные функции. 
Эти функции дополняются утилитарно полезными приспособительными механизмами 
безропотного конформизма, покорности всесильному государственному монстру, бездушному 
экономическому прессингу неумолимых рыночных отношений и не менее тяжелому 
духовному прессингу со стороны официальных идеологических доктрин, далеко не всегда 
продуманных и рациональных нормативно-правовых установлений, безапелляционных 
религиозных догматов, традиционных национально-этнических условностей обычаев и 
ритуалов поведения... 
"Зациклившись" на трансляции якобы бесспорных и однозначно трактуемых, да к тому 
же лавинообразно нарастающих по своему объему научных фактов, трансформируемых в 
процессе обучения в опять-таки якобы бесспорные и устойчивые, но непрерывно растущие по 
объему, а потому и непосильные для полноценного системного усвоения знания, современное 
образование оказалось еще более беспомощным в трансляции ценностей духовных, в 
формировании и обогащении ценностей ментальных, в реализации своих, в конечном счете, 
главных 
культурообразующих и менталеобразующих 
функций. 
Признавая природой данное происхождение и естественность как добрых, так и злых 
начал в человеке, нельзя не видеть, что исход внутренней борьбы между ними в решающей 
мере зависит от той
духовной ауры,
от того
культурного и ментального пространства,
в 
которое неизбежно попадает каждый вступающий в жизнь человек. Этот
духовный 
резервуар,
несомненно, существует, независимо от того, имеем ли мы дело с целостной 
человеческой цивилизацией или с пока еще разделенными и разобщенными человеческими 
сообществами. Его перманентное и ненавязчивое
воспитательное
влияние на человека 
огромно и вряд ли может быть подменено специально организованными "рукотоворными" 
воспитательными мероприятиями, какими бы ухищрениями собственно педагогического 
характера они не сопровождались. 
Именно этот духовный резервуар и должен быть