Fizika-tehnika fakulteti

1.3. Kompyuter testi bilimlarni nazorat qilishning samarali usuli hisoblanadi.
Bilim, ko'nikma va malakalarni tekshirish, shubhasiz, har qanday ta’lim jarayonining muhim elementidir . Men o'z ishimda bilimlarni nazorat qilishda turli xil yondashuvlardan foydalanaman: ba’zida men darsning ko'p qismini tekshirishning turli usullari va shakllaridan foydalangan holda unga bag'ishlayman, boshqa paytlarda frontal so'rov yoki nazorat ishini o'tkazaman. Talabalar bilimini tizimli, chuqur tekshirish uchun kompyuter katta yordam beradi. Bu tekshirishga sarflangan vaqtni qisqartirish imkonini beradi. Zamonaviy elektron darsliklar menga o'qituvchi sifatida turli xil test topshiriqlari va bilimlarni tekshirish uchun topshiriqlarning katta tanlovini taqdim etadi. Nazoratning ushbu shakli bilan sub'ektiv baholash imkoniyati istisno qilinadi, chunki belgi "impassiv" kompyuter tomonidan o'rnatiladi. Talaba o'zi uchun qulay bo'lgan ritmda ishlashi muhimdir . Men nafaqat tayyor nazorat shakllaridan foydalanishni, balki ularni o'zim rivojlantirishni ham afzal ko'raman. Bugungi kunda o'qituvchi o'z xohishiga ko'ra savollar bilan to'ldiradigan juda ko'p qobiqlar ishlab chiqilgan. Masalan, "Q-test". Ushbu dastur sizga bir necha daqiqada talabalar bilimini oraliq nazorat qilish uchun oddiy testlarni tuzish imkonini beradi. Mavzuni o'rganishda "Ish va joriy quvvat. Joriy issiqlik effekti "Men" Q-test" dasturida ishlab chiqilgan testni taklif qilaman, 10 ta savolni o'z ichiga oladi, ularning har biri uchun 4 ta javob, shu jumladan faqat 1 ta to'g'ri javob mavjud. Sinovdan o'tgandan so'ng, natijalar matnli hujjatga kiritiladi. To'plangan test natijalari menga rivojlanishni kuzatishga imkon beradi dastur materiali, talabalar bilan individual ishlarni rejalashtirish.

II. BOB Fizika o‘qitishda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish.
2.1 Fizikani o'rganishda laboratoriya usulida axborot texnologiyalari.
Laboratoriya usulini fizika o’qitishda asosiy usullardan biri deb bilaman. Laboratoriy metodi talabalar tomonidan mustaqil ravishda eksperimentlar o'tkazish, tadqiqot ishlariga asoslangan bo'lib, fizika, kimyo, biologiya fanlarini o'rganishda qo'llaniladi. Axborot texnologiyalaridan foydalanishda talabalar talab qilinadi ular passiv kuzatuvchi sifatida harakat qiladigan namoyishga qaraganda ko'proq faollik va mustaqillik.
Muammoli (tadqiqot) laboratoriya usuli ayniqsa samarali. Bu talabalarning o'zlari tadqiqot gipotezasini ilgari surishlari, uning yo'lini belgilashlari, kerakli materiallar va asboblarni tanlashlaridir. Qiyinchiliklar mustaqil ishlashni rag'batlantiradi, bunda talabalar muammoning mohiyatini o'zlari uchun yaxshi tushunishga, muammoni eng oqilona tarzda hal qilish imkonini beradigan maqsadga erishish yo'llarini topishga harakat qilishadi. Muammoni hal etish samarali fikrlashni faollashtiradi, idrok qilinadigan narsa va hodisalar , ularning o'ziga xos xususiyatlari va munosabatlarining ko'payishiga olib keladi, eng muhimi, o'rganishga ijodiy yondashishni shakllantiradi. Laboratoriya ishlarida foydalaniladigan kompyuter texnologiyalari ikkita vazif ani bajaradi:
Kompyuter laboratoriya ishlarini olib borish.
Laboratoriya ish shakllari yordamida natijalarni qayta ishlash.
Ularning interaktiv laboratoriya ishlarining aksariyati ovozli tushuntirishlar bilan birga animatsiya yoki video ko'rinishida yozilgan tajribalarni o'z ichiga oladi.
Amaliy laboratoriya ishlarini bajarishda kompyuter modellaridan keng foydalaniladi. Kompyuter modeli jismoniy hodisalarni, tajribalarni yoki muammolarda uchraydigan ideallashtirilgan vaziyatlarni taqlid qilish imkonini beradi. Kompyuter modellashtirish fizik tajribalar va hodisalarning vizual dinamik tasvirlarini olish, ularning nozik tafsilotlarini ko'paytirish imkonini beradi, bu ko'pincha haqiqiy hodisalar va eksperimentlarni kuzatishdan qochadi. Modellardan foydalanganda kompyuter noyob, haqiqiy jismoniy tajribada erishib bo'lmaydigan, tabiatning haqiqiy hodisasini emas, balki uning soddalashtirilgan modelini tasavvur qilish qobiliyatini ta'minlaydi. Bunday holda, modelni murakkablashtiradigan va uni haqiqiy jismoniy hodisaga yaqinlashtiradigan qo'shimcha omillarni bosqichma-bosqich kiritish mumkin.
Talabalarning laboratoriya ishlarida kompyuter modellari bilan ishlashi fizik tajribalardagi boshlang'ich sharoitlarni keng doirada o'zgartirishga imkon beradi, bu esa ko'plab virtual tajribalarni o'tkazish imkoniyatini beradi. Bunday interaktivlik talabalar uchun ulkan kognitiv imkoniyatlarni ochib, ularni nafaqat kuzatuvchi, balki o'tkazilayotgan tajribalarning faol ishtirokchisiga aylantiradi.
Ba'zi modellar tajribalar bilan bir vaqtda mos keladigan grafik bog'liqliklarning tuzilishini kuzatishga imkon beradi, bu ularning ravshanligini oshiradi. Ushbu kompyuter modellari alohida ahamiyatga ega, chunki talabalar odatda grafiklarni chizish va o'qishda sezilarli qiyinchiliklarga duch kelishadi. Turli jarayonlarning grafik tasvirini o'rganishda interaktiv modellardan f oydalanish taklif etiladi. Ular bir qiymatning qiymati boshqasi o'zgarganda qanday va qanchalik o'zgarishini,
grafiklarning holati yoki qiyaligi qanday o'zgarishini, o'qlar bo'ylab siljish qanday ekanligini aniq ko'rsatib beradi. Amaliy ishlarni bajarishda tayyor hisobot shakllaridan foydalanish, o'rganilayotgan mavzu bo'yicha muammolarni hal qilish bo'yicha amaliy mashg'ulotlar - treninglar o'tkazish nazarda tutiladi.