Fan: Matematika sana mavzu: 10000 ichida yozma bo‘lish. 96 -bet Maqsad: Ta’limiy

Metodi: savol javob, tushuntirish
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob
Darsning borishi.
I.Tashkiliy qism. Salomlashish, davomotni aniqlash, `o`quvchilarni o`quv qurollarini nazoratdan o`tkazish, aylanma daftarlarni almashtirish.
II. Otgan mavzuni so’rash va mustahkamlash. O`tilgan darsda “Tengsizlik. Katta emas va kichik emas belgilari ”yuzasidan savol-javob o`tkazish, uy vazifasini bajarilishini tahlili o`tkazilib no`to`g`ri bajarilgan misollar yuzasidan ko`rsatma beraman.
III Yangi mavzu bayoni: Bir tekislikdagi ikkita kesishmaydigan to‘g‘ri chiziqlar parallel to‘g‘ri chiziqlar deb ataladi. Parallel to‘g‘ri chiziqlarda parallellik belgisi – «||» ko‘rinishida ifodalanadi.
Rasmda AD va BC parallel to‘g‘ri chiziqlar ko‘rsatilgan. To‘g‘ri chiziqlarning parallelligi
AD||BC ko‘rinishida yoziladi.

1. Parallel to‘g‘ri chiziqlarni qayerlarda uchratgansiz? Misollar keltiring. Masalan:

2. Uchta parallel chiziqni uchta parallel chiziq kesib o‘tishi natijasida nechta qarama-qarshi tomonlari parallel to‘rtburchak hosil bo‘ldi?

3. Quyidagi sonlar uchun karrali bo‘lgan sonlarga ikkitadan misol keltiring. 1) 2 v a 3 ; 2 ) 5 v a 1 0; 3) 1 0 v a 2 0; 4 ) 1 v a 4 . 1)6,12 2)10,20 3)20,40 4)5,8
4. a) Bir metr simning — qismi qirqib olindi. U teng uch bo‘lakka bo‘lindi. Har bir bo‘lak uzunligini toping. b) LN kesma uzunligi 1 dm ning — qismiga teng, DK kesma uzunligi esa undan 3 marta qisqa. LN kesma DK kesmadan necha santimetr uzun? Chizib
ko‘rsating.
5. Ikki xonali shunday son topingki, uni 8 ga ko‘paytirib, chiqqan sondan 2 ayirilganda 110 hosil bo‘lsin. Bu qanday son? 8*14-2=110
VI. O`quvchilarni baholash va uyga vazifa: Darsda faol qatnashgan, doskada misol masala bajargan va birinch bo`lib bajargan o`quvchilarni baholayman. Uyga vazifani e`lon qilaman.