Ф. Жуманова, С. Авазова, Г. Жобборова, У. Хуснетдинов

мулоқот
шакллари: 
педагогик ҳамкорлик - музокарага асосланган 
икки томонлама жараён эканлиги
нутқий 
музокара 
педагог йўл-йўриқларига асосланган 
дўстона майлга асосланган 
мулоқот
услублари:
 
Хушомад- 
гўйликка
асосланган
 
муайян масофада кечадиган 
чўчитувчи салбий 
мулоқот
босқичлари:
:
 
 гуруҳ билан мулоқотни 
моделлаштириш 
гуруҳ билан бевосита 
мулоқотни ташкил этиш
педагогик жараёндаги 
мулоқотни бошқариш 
амалга оширилган 
мулоқотни таҳлил этиш 
13.4-расм. Педагогик мулоқотнинг моҳияти

---

292 
лаштирган одам. Педагог шахси касбий педагогик фаолиятда шаклланади ва 
ривожланади.
Ҳар бир педагогда ўзига хос ҳаётий қадриятлар (ўзи, оиласи, яқинлари 
ва мамлакат хавфсизлиги; бахт-саодат ва содиқ дўстлик; оилавий ва касбий 
педагогик бурчини бажариш ва ҳ.к.) ва унга эришиш воситалари (шахсий ва 
касбий педагогик масъулияти; шахсий ва касбий педагогик фикрини ҳимоя 
қилиши; шахсий ва касбий педагогик ишдаги қатъияти; шахсий ва касбий 
педагогик муваффақиятга интилиши ва ҳ.к.) мавжуд.
Педагогнинг касбий камол топиши янги касбий педагогик билимлар, 
технологиялар ва вазифаларни ўзлаштириши билан кечади.
Педагогнинг мулоқот маданияти - педагогик хулқий билимлар, меъ-
ёрлар, қадриятлар ва намуналарни касбий ва ҳиссий мулоқотда табиий ва 
эркин амалга ошириш кўникмалари мажмуидир.
Педагог мулоқот маданиятининг мазмуни қуйидагиларда ўз аксини 
топади:
1) педагогик фаолиятида бошқа кишилар (ўқувчилар, касбдошлар, ота-
оналар, жамоатчилик ва ш.к.) нинг кучли жиҳатлари ва ижобий сифатларини 
эътироф этишга мўлжал олиши;
2) педагогик фаолиятида бошқа кишиларнинг ҳиссий ҳолатини тушу-
ниш ва ҳисобга олиш қобилияти;
3) педагогик фаолиятида бошқа кишиларга ижобий таъсир кўрсатиш 
кўникмаси;
4) педагогик фаолиятида бошқа кишиларни фаол фаолиятга рағбатлан-
тириш ва уларни ўзига эргаштириш кўникмаси;
5) педагогик фаолиятида лўнда мулоқот қилиш (саломлашиш, савол бе-
риш, жавоб қайтариш, илтимос қилиш, рад этиш ва ҳ.к.) кўникмалари;
6) педагогик фаолиятида ўзини-ўзи ҳурмат қилиши, ўзининг кучли жи-
ҳатини билиши;
7) педагогик фаолиятидаги нутқ маданияти.