Erta va kichik maktabgacha yoshdagi bolalarda motorika va sensorikaning shakllanishi hamda rivojlanishi

Ushbu dalillar bolalarning hissiy va psixomotor rivojlanishi jarayonlarining birligi haqida gapirishga imkon beradi.

Shunday qilib, biz sensomotorika (lat. sensus - sezgi, hissiyot va motor - dvigatel) - bu faoliyatning sezgi va motorik tarkibiy qismlarini muvofiqlashtirish degan xulosaga keldik: sezgi ma'lumotlarini olish ma'lum harakatlarning boshlanishiga olib keladi, va ular, o'z navbatida, sensorli ma'lumotlarni tartibga solish, boshqarish yoki tuzatish uchun xizmat qiladi.

Bolalar sensomotor rivojlanishining yosh xususiyatlari

• 
  Sensomotor reaktsiyalarini o'rganishda muhim yo'nalishlardan biri - inson ontogenezida ularning rivojlanishini o'rganish. Sensomotor reaktsiyalarni ontogenetik o'rganish bola rivojlanishining turli bosqichlarida maqsadli harakatlarning shakllanish qonuniyatlarini ochib berishga, insonning ixtiyoriy reaktsiyalari mexanizmlari va tuzilishlarini tahlil qilishga imkon beradi.
  
• 
  A.V.Zaporojetsning ta'kidlashicha, maktabgacha yoshda idrok maxsus kognitiv faoliyatga aylanadi.
  
• 
  L.A.Venger esa maktabgacha yoshdagi bolada idrok rivojlanishining asosiy yo'nalishlari - tadqiqot faoliyati mazmuni, tuzilishi va tabiati bo'yicha yangi narsalarni yaratish va hissiy standartlarni ishlab chiqish ekanligiga e'tibor qaratdi.
  
• 
  Z.M.Boguslavskaya tadqiqotlari shuni ko'rsatdiki, maktabgacha yoshdagi davrda o'yin manipulyatsiyasi ob'ektlar bilan almashtiriladi va uning qismlarining maqsadini, ularning harakatchanligini va bir-biri bilan aloqasini tushunish uchun maqsadli sinovga aylanadi.
  
• 
  3-7 yoshdagi bolalarni idrok etishning eng muhim farqlovchi xususiyati, boshqa yo'nalishdagi faoliyat tajribasini birlashtirgan holda, vizual (ko`rish) idrok yetakchi yo'nalishlardan biriga aylanadi. Ob'ektlarni tadqiq etish jarayonida paypaslash va ko'rishning o'zaro bog'liqligi doimo bir xilda emasligi esa ob'ektning yangiligi va bolaning oldida turgan vazifaga bog'liq.