Ердамчи мактабда жисмоний тарбиянинг олиб борлишиннг узига хослиги

ХХIII боб. Жамиятни ривожлантиришнинг µозирги бос³ичда болаларани тарбиялашда оиланининг роли.

Оила-никоµ битими асосида юзага келадиган жамият аъзоларининг ґзаро ³ариндошлик ва и³тисодий муносабаталар билан бо²ланган бирга яшайдиган ва бир-бири учун маънавий жвобгар бґлган бошлан²ич ташкилотдир. Бутун инсоният тарихзи жараёнида оила жамиятнининг хґжалик-и³тисодий ячейкаси бґлиб келган ва болаларни жамитядаги муайян ґринларига тайёрлаш ма³садида хизмат ³илган.

Оила эркак ва аёл ґртасидаги янги никоµ муносабатлари, ґзаро муµаббат µиссиёти, ґзаро µурмат ва ишонч, иттифо³, моддий манфаатдорлик ва сар³итлардан µоли, ґз болаларнинг тарбияси учун жамият олдида маънавий µамда юридик жиµтадан жавобгарлик асосида таркиб топади. Оилавий µаётдаги меµнат услуби болаларга ижобий тарбиявий таъсир кґрсатади. Оила хґжалигининг юритишда кґлидан келганича ³атнашиш, уларда ґз ³адр-³имматини ва оила ифтихори µиссётини тарбиялайди, ґзаро турмушда, хґжалик юртишда тежамкорликка одатлантради.

Оилада ота-оналарнинг µолати болалар µолатидан ота-оналар оилага раµбарлик ³илиши, болалар эса унда тарбияланиши билан фар³ ³илади. Ота-оналар болаларга ²амхґрлик ³илишлари, аммо шу билан бирга улар болаларни шундай тарбиялашлари керакки, болалар (зарурият ту²илаганда) ґз я³инларига ²амхґрлик ³илсинлар, уларда мустаµкам инсоний µиссиётлар, ёрдамга муµтож бґлганларга ёрдам беришга тайёргарлик шаклланган бґлсин. Ота-оналар бола шахси ва ху³у³ларини оилдавий жамоа аъзоси сифатида µурмат ³илишлари, улар оиладаги назоратдан таш³ари хґжайинлар эмасликларини, катта ёшдагилар эса тарбия учун жавобгар шахслар эканлигини тушунишлари керак. Оиланинг тарбиявий ґрни µам болалар, оилани барча аъзоларини µатти-µаракатларига ґзаро таъсир кґрсатиш, уларда турмуш тарзи идеалларига жавоб берувчи µиссиёт, эµтиёж, ³изи³ишлар мажмуасини ґзига хос табиатни шакллантиришдадир.

¥озирги илмий-техникани ривожланиши, шаµарлар ролини ортиши муносабати билан ґ³иш, касб танлаш, муло³от, интенсив маданий µаётнинг катта имкониятлари каби доимий амалда бґлувчи ижтимоий омилларни ґрни ортади. Буларнинг барчаси оилавий тарбия даражасига µам ижобий таъсир этади. Оилани тарбиявий таъсирининг кучи унинг маънавий софлиги, меµнатсеварлик муµити, ижтимоий фаолигидадир. Оиланинг ³уйидаги фаолият ґзига хос белгилари: тузилиши, яшаш шароити ва муµити, маданий имкониятлари, фаолият соµаси, оила ичидаги муносабатлар, фу³аролик ну³таи назари болалар тарбияси жараёнига бевосита таъсир кґрсатади. Ота-оналар педагогик маданияти даражаси µам катта аµамиятга эга.

Оилавий тарбиядаги камчиликлар ота-оналар ва болалар ґртасидаги нотґ²ри мунсабатлар о³ибатида келиб чи³ади: орти³ча ³атти³³ґллик ёки болани орти³ча яхши кґриш назоратнинг йґ³лиги ёки етарли эмаслиги, ота-оналар умумий маданияти даражасининг пастлиги, турмушда улар томонидан ёмон намуна кґрсатилиши ва шу кабилар. Оилавий тарбияда юзага келадиган ³ийинчиликларни бартараф этиш ма³садларида жамият ґ³ув юртлари ва меµнат жамоалари меµнат ва ахло³ий тарбия системасини доимо такомиллаштириб боради, болалар муассасалари, мактаб ва жамоатчилик кґмагида маиший хизмат µамда бґш ва³тни уюштиришни яхшилаб боради, ота-оналарнинг умумий ва педагоглик маданиятини оширади.

Болалар ижтимоий тарбия муассасалари тармо²ининг кенгайиши ва давлат томонидан оилага кґрсатиладиган хилма-хил ёрдам, оилани тарбиявий ишдан озод ³илишини англатмайди. Болалар тарбиясида ота-оналар иштироки борган сари ортиб боради. Жамият ривожининг µозирги бос³ичида ота-оналар тарбия масалаларига амалий ³изи³иш билдириб, ґзларининг мамлакат ва хал³ олдида ижтимоий ва фу³оролик бурчларини чу³урро³ англамо³далар.

Оилага ёрдам бериш, она ва бола со²ли²ини муµофаза ³илиш ма³садларида кґп болали оналарга давлат нафа³алари жорий этилди, ча³ало³ларга ³араш учун катта пул мабла²лари ажратилади. Ту²ру³хона ва аёллар консультациялар тармо²и, шунингдек ясли, болалар бо²чалари ва ногирон болалар тарбияси билан шу²улланувчи бош³а муассасалар (тармо²и кенгайтирилади) фаолиятларининг самарадорлиги оширилди. Эр-хотиннинг бир-бирига ґзаро ³араш мажбуриятлари доираси, ота-оналар ва болалар µу³у³лари белгилаб берилди. Фарзандликка олиш, васийлик ³илиш, патронатлик ота-оналик µу³у³идан маµрум ³илиш ³оидалари µам ³онун томонидан белгиланади. ¥ар ³андай µолатга µам, тарбияси ³ийин бола, унинг жисионий ну³сони бор ёки а³лан заиф бґлган холларда µам ота-оналик µу³у³и ва мажбуриятлардан воз кечмаслик керак. ¤з навбатида болалар µам меµнатга лаё³атсиз ота-оналарига моддий ёрдам кґрсатишлари керак.

Давлатимиз оила µаётининг юксак моддий ва маданий даражасини таъминлайди. Оилага кґрсатилган µар томонлама ёрдам конституцион принцип бґлиб, турар жой мактаб, болалар муассасалари, маданий-маиший ва медицина муассасалари ³урилишда доимо руёбга чи³арилади.

Ишлайдиганлар ва ишлаб чи³аришдан ажралмаган µолда ґ³ийдиган аёлларга болага ³араш учун у бир ёшга етгунга ³адар ³исман µа³ тґланадиган меµнат таътили ва иш µа³ини са³ламаган µолда бир ярим йилгача узлуксиз меµнат стажини ва ихтисос буйича иш стажини са³лаган µолда таътил бериш киритилди.

Бундан таш³ари, аёлларга ишлаб чи³аришдаги меµнатни болалар тарбияси билан ³ґшиб олиб боришларида ³улайро³ шароит яратиш учун аёлларнинг тґли³ бґлмаган иш куни ва тґли³ бґлмаган иш µафтаси, ґзгарувчан график, шунингдек уйда ишларига кенг имконият яратилади. Касал болага ³араш учун µа³ тґланадиган кунлар µам кґпайтирилди, она ва бола со²ли²ини муµофаза ³илиш ва мустаµкамлаш, оилавий дам олишни ташкил этиш тадбирлари назарда тутилади.

Шундай ³илиб, давлатимиз оиланинг тарбиявий вазифасини ю³ори баµолаб, унинг асосларини мустаµкамлашга, шунингдек уни жамиятимизнинг бґлажак фу³аролари шаклланишга таъсирини такомиллаштиришга катта аµамият бермо³да.

ЁРДАМЧИ МАКТАБ УКУВЧИЛАРИНИ ТАРБИЯЛАШДА МАХАЛЛАНИНГ РОЛИ.