Электронный вариант учебного пособия по краеведению гос в…

слёты юных туристов - итоговое мероприятие, показывающее весь комплекс краевед­ческой работы за год. Виды: школьные, межшкольные, районные, областные и т.д. Со - держание: соревнования по техники различного вида туризма, ориентирование на мест­ности, организация быта, краеведческие викторины, конкурсы на лучшие газеты, альбо- мы, дневники путешествия, художественная самодеятельность и т.д.

организация школьного краеведческого музея. Сосредоточение материала о природе, населению и хозяйстве области. Правила хранения музейных экспонатов. Отделы: изуча­ем родной край, наша школа, природа края, история края, население края, хозяйство края, культура края, профессионально-справочный и т.д.

краеведческое общество - высшая форма организации внеклассной краеведческой рабо­ты. Организуется при разнообразных видах краеведения, создаётся совет общества, устав, формируются секции.

Внеклассное краеведение является дополнительным, очень важным звеном в системе краеведческой работы школы.
5.
В ходе реализации задач внеклассного краеведения, очень часто помогают работники внешкольных организаций краеведческой направленности.
Назовите организации краеведческой направленности в Г. Туле и Наманганской олщииал самостоятельной работы).
В ходе нашей лекции принимает участие работник Тульской областной организации юных туристов и краеведов Мазникин Сергей Викторович. Он познакомит вас с данной ор­ганизацией: её историей, задачами, основными направлениями работы и остановится более подробно на организации туристских мероприятий в Тульской области.
Литература

1. 
   Методика преподавания региональной географии в школе: Учебное пособие для учителей географии и студентов географ. спец. Высш. Пед. Учеб. Заведений /М .А. Никонова, О .А. Бахчиева, И.В. Душина и др.; Под ред. М .А. Никоновой. - М.: ООО «Издательство ACT»: ООО «Издательство Астрель», 2003. - 188 (4) с. - (Высшая школа).
   
2. 
   Сафиуллин А.З. Географическое краеведение в общеобразовательной школе: Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1979. - 127 с., ил.
   
3. 
   Мешечко Е .Н. Географическое краеведение. - Мн.: Высшая школа, 1986.
   

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ
Обращение к студентам
Уважаемые студенты! Вашему вниманию предлагаются Практические за­нятия (ПЗ) по курсу краеведения. Основное назначение данного вида учебной деятельности - закрепление теоретических знаний, полученных в ходе лекционных занятий и самостоя­тельной работы, а также приобретение практических умений в области педагогики и частной методики.
Каждая ПЗ включает следующие компоненты: организационно-целевой (цели, ин­формационный материал), материально-технический (оборудование), содержательный (зада­ния), личностно-деятельный (определение вопросов исследований каждым студентом для выполнения заданий), процессуальный (выполнение заданий), контрольно-управленческий (вопросы для воспроизведения и контроля знаний, построенных на основе требований к уровню краеведческой подготовки будущих учителей географии), результативный (зачёт или не зачёт). Каждый компонент технологической цепочки ПЗ взаимосвязан и взаимообуслов­лен с другими компонентами.
Практические занятия оформляются в отдельной тетради (возможно ис­пользование компьютерной вёрстки, представленной в папке). Работы постоянно проверяют­ся преподавателем, поэтому должны быть оформлены грамотно, аккуратно, с учётом требо­ваний к ПЗ (см. ниже).
Число
№ ПЗ. Тема. Ответы на задания:
1.

2. 
   и т.д.
   

Материал для самоконтроля знаний и умений (конспектируется студентами самостоятельно по необходимости):
Примечание: каждая ПЗ оформляется на новой странице.
Содержание

№ ПЗ	Тематика занятия	Кол-во часов	Страница
1	Технология и методика проведения крае- ведческих экскурсий.	10	30
2	Использование краеведческого материала на уроках географии.	8	20

Практические занятия

ПЗ № 1. Технология и методика проведения краеведческих экскурсий Цель:
Повторить и углубить знания по методике организации и проведения экскурсии на местно­сти на примере изучения природного комплекса с учащимися 7-х классов.
Оборудование: материалы полевой практики по физической географии, учебные пособия:

1. 
   Методика преподавания региональной географии в школе /Под ред. М. А. Никоновой. 2003.
   
2. 
   Методика обучения географии в школе /Под ред. Л.М. Панчешниковой. 1997.
   
3. 
   Новенко Д.В. Школьный практикум. География: Практические работы на местности. 6 - 9 кл. 1997.
   

Ход занятия:


Информационный материал:
Для получения зачёта по данному лабораторно-практическому занятию необходимо сде­лать следующие операции:

1. 
   Ответить на вопросы рубрики «Актуализация знаний». С этой целью Вы прорабатывайте материал лекций и указанных выше источников информации.
   
2. 
   Выполнить письменно указанные в рубрике «Задания» упражнения, направленные на конкретизацию теоретического материала посредством вопросов и заданий разного уровня сложности и характера.
   
3. 
   Самостоятельно сверить полученные знания и умения с рубрикой «Требования к уровню краеведческой подготовки учителя географии».
   
4. 
   Подготовиться письменно к контрольным вопросам. Вопросы составлены на основе руб­рик «Актуализация знаний» и «Требования к уровню краеведческой подготовки учителя географии».
   

Актуализация знаний:

1. 
   Что изучает краеведение?
   
2. 
   Какие методы исследования используются в краеведении?
   
3. 
   Назовите методы полевых исследований. Какое ещё название носят данные методы науч­ного исследования территории?
   
4. 
   В чём сущность ландшафтных методов исследования? Назовите ведущий метод исследо­вания в данной группе. Свой ответ обоснуйте.
   
5. 
   Дайте разъяснение методике проведения профилирования местности.
   
6. 
   Назовите основные рекомендации, которые необходимо соблюдать при комплексном опи­сании точек наблюдения.
   
7. 
   На каких формах организации учебного процесса возможна реализация рассмотренных выше методов исследования?
   
8. 
   Дать определение понятию «экскурсия».
   
9. 
   Каково значение экскурсий в системе краеведческой работы в школе?
   

Требования к уровню краеведческой подготовки учителя географии:
З н а т ь: перечень практических работ, выполняемых на экскурсиях.
У м е т ь:

1. 
   Выбирать район для будущей экскурсии, наметить маршрут и объекты для изучения.
   
2. 
   Составить текст вступительной и заключительной бесед, сформулировать задания для учащихся, обратив внимание на использование заданий творческого характера.
   
3. 
   Подготовить учащихся к экскурсии.
   
4. 
   Научить школьников выполнять практические работы на местности (на примере изуче­ния природного комплекса).
   
5. 
   Оформлять материалы экскурсии.
   
6. 
   Определять степень усложнения экскурсий от класса к классу и приёмы учебной дея­тельности учащихся при выполнении практических работ во время экскурсий.
   
7. 
   Устанавливать межпредметные связи в ходе проведения экскурсий.
   

Задания:

1. 
   Познакомьтесь с практическими заданиями, выполняемыми в ходе проведения экскур­сий по изучению природных объектов, и систематизируйте материал в сводной таблице. С этой целью проработайте текст на стр. 53 - 55 учебного пособия М. А. Никоновой и за­полните таблицу «Практические задания, выполняемые в ходе экскурсий по изучению природных компонентов».
   

Класс	6 класс		7 класс
Сезон	Осень	Весна	Весна
Тема экскурсии	Изучение форм по­верхности, харак­тер залегания по­род и вод своей ме­стности, их исполь­зование и охрана.	Описание природного комплекса по типовому плану.	Описание природ­ных комплексов на участках с различ­ными условиями ув­лажнения и освеще­ния.
Цель	Накопить фактиче­ские знания об осо­бенностях рельефа своей местности, о слагающих её по­родах, о внутрен­них водах и взаи­мосвязях между рельефом, г.п. и водами.	Выявить взаимосвязи между компонентами природного комплекса, обусловленные разли­чиями в рельефе.	Выявить взаимосвя­зи между компонен­тами ПК (геологиче­ское строение, рель­ефом, климатиче­скими характеристи­ками, почвами, рас­тительностью), обу­словленных разли­чием тепла и влаги.
Кол-во часов	3	2	2
Компоненты ПК: Геологическое строение. Рельеф. Воды (река). Почвы. Растительность.
Взаимосвязь при­родных компо­нентов.
Хозяйственная деятельность че­ловека.

По результатам работы сделайте вывод о характере практических заданий, их усложне­нии по классам. Установите возможности использования межпредметных связей при проведении экскурсий.

2. 
   Написать методическую разработку экскурсии 7 класса по изучению природного ком­плекса. Для выполнения данного задания необходимо:
   

1. 
   провести подготовку учителя и учащихся к экскурсии;