Электронный вариант учебного пособия по краеведению гос в…

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
Наманганский государственный университет
Учебные материалы

учебно-методическое пособие для студентов очной (бакалавр) формы обучения естественнонаучного факультета по специальности «методика обучения начального образования»

Составитель:
старший преподаватель
А.Х. Ниязова
Наманган 2021 год
Программа
П о яс нит ел ь на я з ап ис к а
В современной системе географического образования реализация краеведческого принципа и формирование локальной картины мира является одним из ведущих звеньев в преподавании географии. Поэтому введение предмета “краеведение” в подготовку учителей географии имеет целью ознакомить студентов с основами краеведения, вооружить их умениями и навыками изучения своей местности и родного края.
Перечисленными задачами не исчерпывается значение курса «Краеведение» в системе подготовки учителей географии. Данный курс даёт студенту возможность осмыслить и привести в систему знания, полученные при изучении целого ряда дисциплин на протяжении предшествующих лет обучения, учит устанавливать межпредметные связи, значение которых особенно возрастает в связи с требованиями комплексного подхода к обучению и воспитанию школьников, готовит к педагогической практике в школе.
Программа состоит из введения и трёх основных разделов: региональный компонент современного географического образования, теория и методика краеведческого изучения своей местности, краеведческая работа в школе и во внешкольных учреждениях.
Все вопросы разделов рассматриваются в ходе лекционных занятий, лабораторнопрактических работ, самостоятельной работы студентов, полевой практике.
Лекционный курс (ЛК) рассматривает вопросы, связанные с сущностью краеведения, с содержанием, формами и педагогическим значением школьного краеведения, с организацией краеведческого изучения своей местности на теоретико-научном и методико-практическом уровнях, с сущностью регионального компонента современного географического образования, с краеведческой работой внешкольных учреждений.
Практические занятия (ПЗ) направлены на рассмотрение типовых планов изучения географических объектов, организацию учебных экскурсий и вопросов использования краеведческого материала на уроках географии.

1. 
   Программа составлена на основе действующей программы по краеведению (Сборник программ для высшей школы по специальности «география», автор М.А. Никонова, 2000 г.).
   

Самостоятельная работа (СР) студентов также предполагает исследование литературного и картографического материала, опыта работы учителей географии по краеведению и оформление учебно-методического комплекса по город Наманган. На самостоятельное изучение предлагается ряд тем курса и работа во внешкольных краеведческих организациях.
Материал по часам распределён следующим образом:

Предмет	Курс	Семестр	Всего часов	Из них
				ЛК	ПЗ
СР Краеведение	2	4	64	28	18	18

После изучения основ предмета, проводится однодневная полевая практика.

На лекциях, лабораторно-практических занятиях, в ходе самостоятельной работы, по - левой практике студенты должны уяснить, что такое краеведение, закрепить навыки научно­краеведческого исследования, подготовиться к преподаванию географии на основе краевед­ческого принципа обучения, овладеть методическими умениями организации географо­краеведческой работы в школе.
Возможно подключение к проведению занятий специалистов внешкольных заведе­ний: областной станции юных туристов, общества по охране природы, краеведческого музея.
Итогом работы студентов по данной дисциплине является зачёт.
Со д ер ж ан и е п р о г р а м мы
В в е д е н и е
Краеведение, его сущность, педагогическое значение и задачи. Организационные формы краеведения - государственное, общественное, школьное. История развития школь­ного краеведения. Развитие краеведения в родном крае.
Роль школьного географического краеведения в учебно-воспитательном процессе. Место школьного краеведения в учебных программах по географии и внеклассной работе с учащимися. Виды и организационные формы краеведческой работы в школе (учебная, вне­классная). Связь краеведения с профилирующими курсами естественнонаучного факультета, с методикой преподавания географии, с педагогической практикой в школе.
Раздел I. Ре г ио н а льн ы й к о мп о не нт с о в ре м е н но г о ге о гр аф и че с к о г о о б р а з о в а н и я
Место регионального компонента в стандарте географического образования. Сущ­ность регионального компонента. Значение и задачи регионального компонента в формиро­вании содержания географического образования на региональном уровне. Основные подхо - ды к изучению своего региона. Теоретические аспекты отбора содержания регионального компонента географического образования. Характерные черты регионального курса, реали­зующего комплексно и многоаспектно региональный компонент географического образова­ния. Региональный компонент как составляющая краеведческой подготовки учащихся в со­временном образовательном пространстве.