Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук Научный консультант

Индексравномерностинаправления

1	Научно-методическое обеспечение введения предшкольного и модерни- зации дошкольного образования	15	2,1
2	Развитие воспитательных систем в об- разовательных учреждениях различ- ных типов	11	1,5
3	Развитие сельских образовательных	10	1,4

	учреждений
4	Исследование современных условий создания и развития гуманистических образовательных сред в образователь- ных учреждениях различных типов	8	1,1
5	Совершенствование систем оценки качества образования	6	0,8
6	Научно-методическое и организаци- онное обеспечение предпрофильной подготовки и профильного обучения	5	0,7
7	Совершенствование системы психоло- го-педагогической помощи и под- держки участников образовательного процесса	4	0,5
8	Профессионально- личностное разви- тие педагогических кадров	4	0,5
9	Информатизация образования	3	0,4
ВСЕГО		66	9
УОК		7,3	Равномерность потока 21,1%

Обратившись к Таблице 11 легко заметить, что наиболее востребованны- ми в региональном образовательном холдинге были три направления иннова- ционной работы: «Научно-методическое обеспечение введения предшкольного и модернизации дошкольного образования»; «Развитие сельских образователь- ных учреждений»; «Развитие воспитательных систем в образовательных учре- ждениях различных типов». Внутри них сконцентрировалось больше половины

(36) региональных инновационных площадок, что привело к превышению
условно оптимального количества соответственно в 2,1, 1,5 и 1,4 раза (на Ри- сунке 19 эти сектора обозначены желтым цветом).
Меньше оптимального оказалось количество площадок в таких направле- ниях как: «Информатизация образования» (ИР = 0,4), «Профессионально- личностное развитие педагогических кадров и совершенствование системы психолого-педагогической помощи и поддержки участников образовательного процесса» (ИР = 0,5 в обоих случаях), «Научно-методическое и организацион- ное обеспечение предпрофильной подготовки и профильного обучения» (ИР = 0,7) (на Рисунке 20 эти сектора обозначены голубым цветом).
Направления, сосредоточенные на иследования гуманистических образо- вательных сред и совершенствовании систем оценки качества образования оказлись ближе всего к оптимальной численности площадок. Их индекс равно- мерности составил 1,1 и 0,8 единиц.
Определив их суммарное значение и найдя долю этого числа в общей сумме индексов равномерности по каждому направлению (9 единиц) мы полу- чим цифровое значение равномерности всего потока педагогических инноваций в образовательном холдинге в 2006-2007 учебном году. Воспользуемся для это- го формулой: