Диссертация мавзусининг долзарблиги ва зарурати

Вазифаларни ечишда ўзгартириш кирита олиш малакаси	Бошқарувчи	Вазифаларни ечишда деярли билимларга таянмайди, ҳаракатларни бажаришда қатъиятсизлик.	Билимларига таянган ҳолда тақдим этилган вазифаларни ҳал эта олади. Минимал ташаббускорликни намоён эта олади.
Яратилган моделни амалга ошириш кўникмасига эга.Ўз ҳатти-ҳаракатларини мустақил бошқаради ва аниқ вазиятларда қатъий қарорлар қабул қилади.
Ўқув вазифаларига мос равишда педагогик жараённи лойиҳалай олиш малакаси	Башоратловчи	Ўқув-касбий фаолиятда мотивация йўқ, шахсий таълим дастурини туза олмайди.	Қўйилган мақсадлар ташхисловчи хусусиятга эга эмас, мантиқий тузилмаган. Ўқув ҳамда касбий фаолиятга мотивация суст.	Мақсадни тушуниш ва англашга эҳтиёж, турли даражадаги вазифаларни шакллантириа олади. Педагогик жараённи моделлаштириш методларини билади, фаолиятга нисбатан кучли ички мотивация мавжуд

Тиббий педагогика йўналиши талабалари касбий тафаккурининг ривожланганлик даражалари
Педагогик мулоқот воситасида талабалар касбий тафаккурини ривожлантириш модели
IV БОБ. ТИББИЁТ ОЛИЙ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИ ТАЛАБАЛАРИДА ПЕДАГОГИК МУЛОҚОТ ВОСИТАСИДА КАСБИЙ ТАФАККУРНИ РИВОЖЛАНТИРИШГА ДОИР ОЛИБ БОРИЛГАН ТАДҚИҚОТ ИШЛАРИНИНГ САМАРАДОРЛИК ДАРАЖАСИ
Тиббиёт олий таълим муассасалари талабаларида педагогик мулоқот воситасида касбий тафаккурни ривожлантиришга доир олиб борилган тадқиқот ишларининг самарадорлик даражаси аниқланиб, мавзу юзасидан тажриба-синов ишларининг таҳлили ҳамда тиббиёт олий таълим муассасалари талабаларида педагогик мулоқот воситасида касбий тафаккурни ривожлантириш соҳасида олиб борилган тажриба-синов ишларининг математик статистик таҳлили натижалари келтирилган
Таълим жараёнида бўлажак ўқитувчилар касбий тафаккурининг вужудга келиш ҳолатини ўрганиш “кесимлар” методи орқали амалга оширилди. Яъни биз ўқитишнинг турли босқичларида талабаларнинг тафаккур даражасини ўзига хосликларини ўзаро таққослаб тегишли хулосаларга келдик. Бу босқичлар сифатида 1-курснинг иккинчи семестри, 3-курснинг иккинчи семестри, 5-курснинг иккинчи ҳамда 6- курснинг иккинчи семестри танлаб олинди. Бу босқичлар танланишидан мақсад 1-3-5-6- курслар тиббий педагогика йўналиши бўйича бўлажак мутахассисларни тайёрлаш педагогик-психологик тизимининг дастлабки, оралиқ ва якуний босқичлари ҳисобланади