Диссертация мавзусининг долзарблиги ва зарурати

Касбий тафаккурнинг мантиқий тузилмаси
II БОБ. ТИББИЁТ ОЛИЙ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИ ТАЛАБАЛАРИДА ПЕДАГОГИК МУЛОҚОТ ВОСИТАСИДА КАСБИЙ ТАФАККУРНИ РИВОЖЛАНТИРИШ МАЗМУНИ
2.1-§.Педагогик мулоқот ва унинг талабалар касбий тафаккурини ривожлантиришдаги ўрни ва аҳамияти.
2.2-§. Тиббий педагогика таълим йўналиши талабалари касбий тафаккурини ривожлантиришнинг педагогик-психологик хусусиятлари.
Мазкур бобда ушбу бобда педагогик мулоқот ва унинг талабалар касбий тафаккурини ривожлантиришдаги ўрни ва аҳамияти, тиббий педагогика таълим йўналиши талабалари касбий тафаккурини ривожлантиришнинг педагогик-психологик хусусиятлари кўрсатилган.
II БОБ.
Педагогик мулоқот - бу талабалар ва ўқитувчилар ўртасидаги ўзаро муносабат, тушуниш ва ўзаро алоқаларни ташкил этиш, ўрнатиш ва ривожлантиришнинг кўп қиррали жараёни бўлиб, уларнинг биргаликдаги фаолиятининг мақсади, моҳияти ва мазмуни асосида ташкил этилади ҳамда талабалар касбий тафаккурини ривожлантиришда асосий восита бўлиб хизмат қилади. Тадқиқотимиз доирасида адабиётлар таҳлили ҳамда кузатишлар орқали педагогик мулоқотнинг қуйидаги функцияларини таснифладик.
Педагогик фаолиятнинг керакли самарадорлигини ва унинг мақсадларига муваффақиятли эришишни таъминлаш учун олий таълимда фаолият олиб борадиган ўқитувчилар узоқ йиллик тўпланган тажрибага таянган ҳолда ишлаб чиқилган педагогик мулоқот қоидаларининг аниқ тўпламига қатъий риоя қилиши зарур. Уларнинг асосийлари қуйидаги қоидаларни ўз ичига олади.
Касбий тафаккурни ривожлантиришга қаратилган педагогик мулоқот функциялари
III БОБ. ТИББИЁТ ОЛИЙ ТАЪЛИМ МУАССАСАЛАРИ ТАЛАБАЛАРИДА ПЕДАГОГИК МУЛОҚОТ ВОСИТАСИДА КАСБИЙ ТАФАККУРНИ РИВОЖЛАНТИРИШ ЖАРАЁНИ
3.1-§. Тиббий олий таълим муассасалари талабаларида педагогик мулоқот воситасида касбий тафаккурни ривожлантириш йўллари ва усуллари
3.2-§. Тиббий олий таълим муассасалари талабаларида педагогик мулоқот воситасида касбий тафаккурни ривожлантириш механизми
3.3-§. Тиббий олий таълим муассасалари талабаларида педагогик мулоқот воситасида касбий тафаккурни ривожлантиришнинг дидактик тизими
Касбий тафаккурнинг асосий вазифаси - умумий эгалланган билимларни фаолиятдаги аниқ вазиятларда қўллашдан иборатдир. Бундай вазиятларнинг қийинчилиги, ўзгарувчанлиги, қарама-қарши характери ҳамда тезлик билан қарор қабул қилиш зарурияти – бўлғуси врач-педагог касбий тафаккурининг ўзига хос хусусияти мазмунини белгилайди
Педагогик мулоқот воситасида касбий тафаккурнинг ривожланганлик даражасини баҳолашда: когнитив, қадриятли-мотивацион ҳамда фаолиятли мезонларни асос қилиб олдик
Тадқиқотларимиз натижасида педагогик мулоқот воситасида касбий тафаккурни ривожлантириш жараёнини репродуктив, фаолиятли-норматив ҳамда ижодий босқичларда амалга оширдик