Дипломная работа по теории и методике обучения математике как вид научно-педагогического исследования

знаний при обучении математике (на примере конкретной темы)


Примерное содержание. Содержание понятий «система знаний», «системность», «систематичность», «обобщение». Обобщение как средство достижения системы знаний и как самостоятельная задача. Роль уроков систематизации и обобщения в достижении систематичности знаний. Анализ посещенных уроков систематизации и обобщения знаний. Проектирование уроков данного типа при обучении школьников алгебре и геометрии.


Литература.

1. 
   [88].
   
2. 
   В помощь учителю математики / Т.П. Григорьева, Т.А. Иванова, Е.Н. Перевощикова. – Горький: Изд-во ГГПИ, 1988.
   
3. 
   Давыдов В.В. Виды обобщений в обучении. – М.: Просвещение, 1972.
   
4. 
   Далингер В.А. Методика обобщающих повторений при обучении математике: Пособие для учителей и студентов. – Омск: Изд-во ОГПИ, 1992.
   
5. 
   Зорина Л.Я. Дидактические основы формирования системности знаний старшеклассников. – М.: Просвещение, 1978.
   
6. 
   Перевощикова Е.Н., Григорьева Т.П. К урокам тематического повторения в 7 классе // Математика в школе. – 1986. - № 3.
   
7. 
   Штоф В.А. Введение в методологию науки. – М.: Наука, 1976.
   

Тема 31. Методика подготовки учащихся выпускных классов
к единому государственному экзамену в форме тестов


Примерное содержание. Анализ психолого-педагогической и методической литературы по вопросам подготовки учащихся к итоговой аттестации, программных и нормативных документов по проведению ЕГЭ. Решение и анализ вариантов тестов по математике, предлагаемых на ЕГЭ в разные годы. Проектирование уроков итогового повторения по конкретной теме в ходе подготовки учащихся к выпускному экзамену с использованием задачного материала ЕГЭ по математике прошлых лет.
Литература

1. 
   [88].
   
2. 
   Азевич А.И. Система подготовки к единому государственному экзамену // Математика в школе. – 2003. - № 4.
   
3. 
   Белощистая А.В. Из опыта подготовки к ЕГЭ // Математика в школе. – 2005. - № 3.
   
4. 
   В помощь учителю математики / Т.П. Григорьева, Т.А. Иванова, Е.Н. Перевощикова. – Горький: Изд-во ГГПИ, 1989.
   
5. 
   Высоцкий И., Звавич Л. Аналитическая записка. О концепции и содержании Единого государственного экзамена по математике // Математика. – 2004. - № 2, 5.
   
6. 
   Глазков Ю.А. Единый государственный экзамен // Математика в школе. – 2002. - № 1.
   
7. 
   Глазков Ю., Денищева Л., Краснянская К., Семенов П. Единый государственный экзамен по математике // Математика. – 2002. - № 1, 7.
   
8. 
   Денищева Л., Краснянская К., Семенов П., Мельников Н. Об ошибках учащихся в ходе Единого государственного экзамена // Математика в школе. – 2003. - № 4.
   
9. 
   Единый государственный экзамен: Сб. нормат. документов / М-во образования РФ. – М.: Интеллект-центр, 2002.
   
10. 
    Перевощикова Е.Н., Григорьева Т.П. К урокам тематического повторения в 7 классе // Математика в школе. – 1986. - № 3.
    
11. 
    Рурукин А.Н. Единый государственный экзамен. Математика. Пособие для подготовки. Подробный разбор заданий 2002-2004. – М.: ВАКО, 2004.
    
12. 
    Шевкин А.В. Про тест и реформу школы // Математика в школе. – 2002. - № 1.
    

Тема 32. Формирование компонентов функционально-