Дидактический основе формирования развития числа

ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ ПОРЯДКОВОМУ СЧЕТУ ДЕТЕЙ ШЕСТОГО ГОДА ЖИЗНИ

2.1 Изучение представлений о порядковом счете у детей

Целью констатирующего эксперимента было выявление уровня представлений о порядковом счете у детей 6-го года жизни.

Опытная часть исследования проводилась с детьми старшей группы ГБОУ детский сад № 1865 «На Яузе». В исследовании принимали участие дети 6-го года жизни, в количестве 14 человек.
Констатирующий эксперимент состоял из серии заданий.

Задание 1.

Цель: выявить отличают ли дети количественный и порядковый счет. Оборудование: котенок, щенок, медвежонок, петушок, лисенок, мышка. (стоят друг за другом.)
Ход: Перед ребёнком выставляют игрушки друг за другом. Спрашиваем о том, каких игрушечных зверей он видит.
Дай мне пять игрушек. Дай мне пятую игрушку.
Покажи мне третью игрушку. Дай две игрушки.

Задание 2.

Цель: выявить знание детей порядковых числительных; понимание вопросов: Который? Какой по счету? Сколько?
Оборудование: Изображения паровоза с пятью вагончиками. В окошко каждого вагона выглядывают животные.
Ход. Ребенку показывают паровоз с вагонами. Затем просят: Пересчитай, сколько вагончиков в поезде.
В каком по счету вагончике едет зайчик? В котором вагончике едет мышка? Как ты узнал? Как ты считал?

Задание 3.

Цель: выявить различает ли ребенок вопросы: какой по качеству? какой по счету? и который?
Оборудование: Изображения паровоза с пятью вагончиками. Все вагоны разного цвета (синий, белый, красный, зеленый, желтый). В окошко каждого вагона выглядывают животные.
Ход.Ребенка просят сказать: Какой по цвету вагон у петушка? Какой по счету вагон у Зайчика?
Кто едет в первом вагоне? Какой по цвету пятый вагон? Который вагон у цыпленка?
Между которыми вагонами находится вагон цыпленка?

Задание 4.

Цель: выявить понимание того, что порядковые числа зависят от места их расположения в ряду и отсчитывание предметов может быть как слева направо, так и справа налево.