Детская практическая психология

(по Б.С.Волковой, Н.В.Волкову)
План ответа:
1) В период кризиса трех лет в поведении ребенка в той или иной мере проявляются следующие симптомы: негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, протест-бунт, обесценивание, деспотизм (ревность). Л.С.Выготский пишет о «трехзвездии» и «семизвездии» кризиса трех лет. Однако это лишь негативные симптомы кризиса. В психической жизни ребенка происходят значительные позитивные изменения, заключающиеся в бурном развитии самосознания ребенка.
2) Упрямство – отрицательное волевое качество, связанное со стремлением человека во что бы то ни стало настоять на своем, несмотря на неразумность поставленной цели.
3) Противоположным волевым качеством является настойчивость – умение постоянно и длительно преследовать цель, мобилизуя свои возможности для борьбы с трудностями на достаточно продолжительный срок.
4) Если ребенок хочет чего-нибудь и настойчиво добивается, чтобы это было выполнено, это не упрямство. Это встречается и до кризиса трех лет. Упрямство – это такая реакция ребенка, когда он настаивает на чем-либо не потому, что ему этого сильно хочется, а потому, что он этого потребовал.


Задание 3: Определите, к какому возрастному периоду детства относятся данные высказывания детей.


Высказывания детей:

1. 
   Ребенок тянется к незнакомым детям, пробует их обнять, радуется их вниманию к себе.
   
2. 
   В книжке долго и внимательно рассматривает изображения детей.
   
3. 
   Предлагает другому ребенку поиграть. Это происходит так: прячется за дерево, выглядывает, делает жест, чтобы его друг спрятался. Сам выглядывает, говорит: «Ку-ку» и бежит искать.
   
4. 
   Обиделся на мальчика, который случайно его толкнул; ни за что не хотел подавать ему руку.
   
5. 
   Детям предлагает свои игрушки, обнимает их. Если ему досталась чья-то игрушка, то расставаться с ней очень не хочется.
   
6. 
   Нес в подарок игрушку и вместе с ней своего мишку (в тот момент любимого), всю дорогу до гостей говорил о том. Что отдаст подарок, а Мишу не отдаст, так как «Миша мой».
   
7. 
   Маленькая девочка пробует взять игрушку ребенка, он мягко отстраняет ее и говорит: «Ты маленькая, иди к своей маме. Вон твоя мама».
   
8. 
   Перед уходом в детский сад: «Я там буду плакать».
   
9. 
   Помогает младшему ребенку залезть на стул.
   
10. 
    Собирается в гости: «Я эти игрушки только покажу, я их не отдам, домой принесу».
    
11. 
    Рассуждает: «Юля – девочка, я – мальчик, а бабушка кто, а дядя? Как это знают?»
    
12. 
    В книге читаем: «Дети эти – прямо вылитая мама». Спрашивает очень беспокойно: «Как вылитая? Куда вылитая?»
    
13. 
    «Почему Максим, когда яблоко разрезает, мне всегда зеленую половинку дает, а себе – красную?»
    
14. 
    «Почему у Фрекен Бок дети становятся шелковыми?»
    
15. 
    Взрослый говорит о сверстнике: «Рома исправился и стал добрее», Ребенок: «Надо быть добрее в первой жизни».
    
16. 
    На ухо шепотом: «Давай скажем ребятам, что я на горку залез» (на самом деле этого не было). (по Г.С.Абрамовой)