1. Бу вазиятнихал этишда тарбиячи, ота-она ва уларнинг урнини босувчи шахсларга кандай тавсиялар берасиз? микрокейс
ИМТМнинг гурухига янги кабул килинган Дизартрия ташхисига эга боланинг ота- онаси томонидан курчи гупергамхурлик килиш холати кузга ташланди. Бирламчи анамнез йигиш давомида бола эрта ёшдан куп касал булганлиги, умумий моторикасини ривожланиши хам оркада колганлиги, оилада ягона ва куп кутилган фарзандлиги аникланди. Натижада 4 ёшли бола каттик (пюре шаклида булмаган хар кандай) овкатдан, бажаришни уддалайдиган ишлардан хам бош тортиши кузатилмокда. Саволлар: 1. Бу вазиятни хал этишда тарбиячи, ота-онага кандай тавсиялар берасиз? 10-микрокейс ёшга кирган огир даражадаги невротик дудукланишга эга бола нутқий мулокатдан, машгулотлар давомида жавоб беришдан бош тортиши, имо-ишоралар оркали нутқий эхтиёжларини кндиришга харакат килиши кузатилмокда.
Савол: Бу вазиятни хал этишда тарбиячи, ота-онага кандай тавсиялар берасиз?
Логопсихология фанидан тест 1. Логопат болаларда идрокнинг қайси тури кўпроқ бузилган.
а)курув ва таъм билиш
б)эшитув ва кинестетик.
в)эшитув в а вибрациоал.
г) фақат таъм билиш.
2.Нутқ темпининг патологик секинлашуви.
а) брадилалия.
б) тахилалия.
в) дудуқланиш.
г) дизартрия
3.Клиник – педагогик классификацияда бериладиган нутқ камчиликлари турларини айтинг.
а) нутқи тўлиқ ривожланмаган, фонетико – фонематик нутқнинг бузилганлиги;
б) дислалия, алалия, ринолалия, дизартрия;
в) нутқи тўлиқ ривожланмаган, дудуқланиш;
г) тахилалия, дислалия.
4.Артикуляцион аппарат бузилиши билан боғлиқ бўлган товуш талаффузи камчиликлари;
а) дизартрия;
б) дислалия;
в) дислексия;
г) афазия.
5.Сенсор афазия парафазиялар билан тавсифланади.
а) нутқий фикрлаш бузилишлари асосида;
б) фонетик ва фонематик қонуниятлар асосида;
в) фикрлаш жараёнлари асосида;
г) фақат фонетик қонуниятлар асосида.
6.Логопат болаларнинг диққатни ўрганадиган услубиятни кўрсатинг.
а)корректур синов.
б)кооскубиклари.
в)почта кутиси.
г) пиктограмма
7.Логопсихология фанининг методологик тамойилини кўрсатинг.
а)детерминизи.
б)комплекслилик
в)онглилик.
г) ривожланиш
8.Логопсихологиянинг қайси тамойилига кура нуксони юзага келиши жараёнини тахлил килиш билан бирга айнан шу нуксонни боланинг ривожланишига кандай таъсир этишини ургатишни назарда тутади.
а)детерминизм.
б)ривожланиш.
в)комплекслик.
г)онг ва фаолият бирлиги.
9.Қайси приниципга кўра,онг-инсон хулк-атворини,хатти-харакатини ва фаолиятини бошкарувчисидир деб эътироф этилади.
а)детерминизм.
б)ривожланиш.
в)комплекслик.
г)онг ва фаолият бирлиги.
10.Қайси принцип клиник-психологик-педагогик таъсирнинг ягона мажмуасини ифодалайди.
а)детерминизм.
б)ривожланиш.
в)комплекслик.
г)онг ва фаолият бирлиги.
11.Логопсихология қайси фанлар билан алокада ривожланади.
а)махсус психология махсус педагогика,неврапатология.
б)дефектология,тиббий фанлар,махсус психология.
в)махсуспсихология,умумийпсихология,болалар ва ёшпсихологияси
г)психологик,педагогик ва тиббий фанлар мажмуаси.
12.Логопсихология –
а)логопат болаларда психик жараёнларни кечишиниўрганади.
б)психик ривожланиш конуниятларини урганади.
в)нутк нуксонига эга шахсларнинг психик ривожланиши конуниятларини психик жараёнларни кечишни ва узига хос хусуситяларини урганади.
г)тугма ёки орттирилган нутқ нуксонларини келиб чикиш сабаблари,механизмлари,бартараф этиш йулларини урганади.
13.Логопсихологиянинг предмети:
а)тугма ёки ортирилган нутк нуксонига эга болалар.
б)нутк нуксонига эга болаларнинг психик ривожланиши конуниятлари,психик жараёнларни намоён булиши.
в)дифференциал диагностиканинг ишончли психологик методлари.
г)нуксонли болалар.
14.Логопсихологиянинг объекти.
а)тугма ёки орттирилган нутк нуксонига эга болалар.
б)нутк нуксонига эга болаларнинг психик ривожланиши конуниятлари,психик жараёнларни намоён булиши.
в)дифференциал диагностиканинг ишончли психологик методлари.
г)нуксонли болалар.
15 Бола фаолияти махсули,болалар чизган расмлар, аппликация, турли уйинчоклар ясаган нарсалари,улар томонидан ёзилган шеър ва эртаклар қайси метод ёрдамида урганилади.
а)кузатиш методи.
б)продуктив фаолиятни тахлил қилиш методи.
в)табиий эксперимент ва лаборатор метод.
г)социаметрия.
16.Қайси метод оркали болаларни гурухдаги шахслараро муносабатини урганиш мумкин.
а)кузатиш методи.
б)продуктив фаолиятни тахлил методи.
в)табиий эксперимент ва лаборатор метод.
г)социаметрия.
17.Қайси метод ташки холатларни таърифлаш билан тикланиб,аник кузатишнинг режани ва натижаларини кайд этиш асосида амалга оширилади.
а)кузатиш методи.
б)продуктив фаолиятни тахлил этиш методи.
в)табиий эксперимент ва лаборатория методи.
*г)социаметрия.
18.Психилогик-педагогик таснифига кўра нутк бузлишлари неча гурухга булинади.
а)2
б)3
в)5
г)гурухларга булинмайди.
19.Нуткида камчилиги булган болаларда курув идроки ривожланиши урганиш шуни курсатдики, бу болаларда:
а) меъёрдан оркада колади.
б) меъёрда
в) меъёрдан юкори (опережает)
г) турғун характерда бўлади.
20.Идрок килиш огир булган энг кийин белги:
а) харфлар
б) нутк товушлари
в) сонлар
г) математик белгилар
21.Логопедик ишда қайси идрок турига купрок харакат йуналтирилади.
а) эшитиш
б) тактил
в) курув
г) таъм билиш
22.Нутк камчилигига эга болалар курув хотираси кўламининг меъёргатўғрикелиши;
а) деярли тугри келади.
б) сезиларли даражада фарк килади.
в) сезиларли даражада фарк килмайди.
г) меъёрга тўғри келмайди.
23.Нутк бузилишига эга болаларнинг эшитув хотираси хусусиятлари.
а) деярли меъёрга тугри келади.
б) сезирларсиз меъёрдан фарқ килади.
в) умумий пасайиши кузатилади.
г) меъёрдан юқори бўлади
24.Болаларда эслаб колишнинг нисбатан сакланиб колиши:
а) образли
б) мантикий
в) образли хамда мантикий
г) эслаб қолиш хусусияти бўлмайди
25.Хотира бузилиши нимани тузилиши билан боглик;
а) нутк бузилиши хусусиятларига;
б) мия ярим шар доминатлиги типига;
в) рухий ривожланиш даражасига;
г) нутқ аппаратилари бузилишига.
26 .Бола тафаккурини урганишга катта хисса кушган генетик психологиянинг асосчиси;
а) Ж.Пиаже.
б) А.Лурия.
*) С.Я.Рубинштейн
г) Л.С.Виготский
27 Нутқ жараёнида нечта анализатор иштирок этади ?
