D. A. Axatova X. Alikulova m. Tukmurodova

1.1. Ta’limga texnologik yondoshuvning moxiyati.




Кутиладиган ўқув натижалар шаклида ва педагогик вазифаларда таълим мақсадларига батафсил изох берилди ва баён этилди







Умумлашган таълим моделини ташкил этадиган ва таълим мақсадларига берилган талаб бўйича ва курсатилган вақт ичида эришишни кафолатлайдиган фақатгина таълим бериш йўллари ва воситалари, коммуникация ва бошқарувигина танланади.







Таълим жараёни аниқ тизимга солинган: ўқув маш\улотининг технологик харитасида педагогик ва ўқув харакатлар баён этилади, ўқув жараёни давомида назорат остида мақадга қаратилган ва қўйилган талабларга мос келган равишда коммуникатив, ахборот ва бошқарув операциялари технологик жараён турини ташкил этади ва босқичма-босқич тартиблаштирилади.




Харакатнинг кетмакетлилиги: лойихалаштириш, аниқлаш, қайтар алоқа, мониторинг ва тахлилни бащолаш асосида, тезликда бошқарув хулосасини қабул қилиш – буларнинг щаммаси оптимал инсон имкониятларини сарфлаш ва техник ресурслардан фойдаланиш быйича самарали натижани таъминлашга имкон яратади.