D. A. Axatova X. Alikulova m. Tukmurodova

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI XALQ TA`LIMI VAZIRLIGI

NAVOIY DAVLAT PEDAGOGIKA INSTITUTI


D.A. AXATOVA

X.ALIKULOVA

M.TUKMURODOVA

Zamonaviy ta’limni loyihalashda B.Blumm taksonomiyasidan foydalanish

TA’LIMDA SAMARADORLIK VA IN
Navoiy-2018

Tuzuvchilar: p.f.n. dots. D.A.Axatova,

katta o`qituvchi X.Alikulova

talaba M.Tukmurodova

Taqrizchilar: p.f.n. A.Pulotov

p.f.n. dots. S.S. Sayitov

Ta’lim samaradorligini oshirish, bunda pedagogik texnologiyalardan foydalanish hozirgi kun talabidir. Ayniqsa, ta’lim jarayonida interfaol metodlardan foydalanib darslarni tashkil etish ta’lim samaradorligini ta’minlaydi.

Ushbu metodik qo’llanmada turli fanlardan darslarning texnologik xaritasini yaratish va ta’lim texnologiyasini ishlab chiqishda, ayniqsa, darsning ta’limiy maqsadini belgilashda B.Blumm taksonomiyasidan foydalanish mohiyati va qo`llanilish tartibi yoritilgan.

Ushbu metodik qo’llanma oliy ta’lim muassasalari, o’rta, o’rta maxsus va oliy ta’lim muassasalari o’qituvchilari, hamda umumta’lim maktablari yosh o’qituvchilari, talabalar, shuningdek mazkur soha bilan qiziquvchilarga mo’ljallangan.

Ushbu metodik qo’llanmada NavDPI Ilmiy Kengashining 2018 yil 2-04 № 10 sonli bayonnomasi bilan tasdiqlangan

SO’Z BOShI

Ma’lumki, oliy ta’lim muassasalaridagi o’quv-tarbiya jarayonini modernizatsiyalash, pedagog mutaxassislar tayyorlash tizimi sifat darajasini oshirishda o’qituvchilarning kasbiy kompetentligini rivojlantirish, ularni sohaga oid zamonaviy kasbiy bilim, malaka va ko’nikmalar bilan qurollantirish, ilmiy-texnik innovatsiyalardan mustaqil ravishda, ijodiy foydalanish hamda istiqbolli vazifalarni hal qila olish ko’nikmalarini rivojlantirish muhim vazifalardan sanaladi. Har bir yo’l va vosita o’qituvchi-texnolog tomonidan, u intilayotgan, yakuniy natijaga erishishga ko’rinarli qo’shgan hissasi tomoni bilan baholanishi zarur. Qoidaning maqbulligini talqin qila turib, e’tiborni nafaqat unga, uni qo’llashni nazarda tutuvchi vaziyat yoki sharoitlarga qaratish zarur. Gap shundaki qoidalar odatda, formula emas, boshqaruv xususiyatga ega bo’ladi, modomiki ularni qo’llash mumkin bo’lgan, ta’lim jarayoni sharoitida ayrim noaniqliklar bor. Bundan tashqari, avvalda shu narsani o’quv vaziyatida qo’llab, muvaffaqiyatga erishgan o’qituvchi-amaliyotchi yoki hammaga ma’lum bo’lgan ta’lim berish texnologyasining muallifida, shuni qoidasiz umumlashtirishdagi xatoliklar tarqalgan. Mohiyat shundaki, barcha turli-tumanlikdan mavjud sharoitda va o’quv rejasida berilgan vaqtda ko’zlanayotgan natijaga erishishni kafolatli ta’minlaydigan, so’ngra esa undan shu sharoit uchun mos keladigan, ta’lim berish texnologiyasining - yagona majmuini loyihalashtirish mumkin bo’ladigan, axborot, muloqot va boshqaruvning shunday yo’l va vositalarini baholashi, farqlashi va tanlashni uddalashi muhim.