Communication and information agency of uzbekistan tashkent information technologies

ЎҚУВ ДАРСИНИНГ ТЕХНОЛОГИК ХАРИТАСИ

Иш босқичлари		Ўқитувчининг фаолияти мазмуни		Талабанинг фаолияти мазмуни
1		2		3
Тайёрлов босқичи		Дарсдан олдин ўқитувчи муаммони ва хулосани шакллантиради. Муаммодан кичик муаммо остилар ва ҳар бири учун оралиқ якун шакллантиради.Муаммоли саволлар рўйхатларни тузади. Буларга тўғри жавоб муаммо остиларни ечимини таъминлайди ва умуман муаммони ечишда талабаларни фаол ва тушуниб етиб қатнашишларни таъминлайди. Муаммони киритиш усули ва воситалари аниқланади.
1-босқич Ўқув дарсига кириш (10минут)		1.1 Маъруза дарсининг мавзусини эълон қилади. Дарс муаммоли маъруза шаклида ўтишини айтади. Ўқув фаолиятининг мақсади ва режалаштирилган натижа шакллантирилади.		Эшитадилар ва ёзиб оладилар
2-босқич асосий қисм (55 минут)		2.1 Қуйидаги саволлар билан суҳбат қуриш шаклида талаба билимларини актуализациялаштирилади:
	2.12 Баҳолаш ва техника Дельфи воситаси билан гуруҳлар таклиф қилган муаммо остининг яхши алтернатив ечимини танлаш таклиф қилинади. 2.13 Баҳолар ва танловлар натижаларига таяниб. Иккинчи оралиқ якун изоҳланади. 2.14 Муаммони тўлиқ ечими бўйича талабаларга хулосавий якун шакллантиришга таклиф этилади. Жавоблар давомида комментария берилади, аниқлаштирилади, тўғирланади.		Муҳимлик даража-си бўйича такдим этилган фикрлар ранжировка қилади ва уларни баҳолайди (балларда) Йиғма баҳоли вароқ тузилади (доскага ёзиш билан). Муаммони ечими бўйича ўзларини хулосавий якун изохлари вариантини айтади.
Хуло-савий босқич (10 минут)	3.1 Хулосавий якун изоҳланади ва ясалади. Муаммони ечиш давомида гуруҳни фаолиятининг ютуқларини мусбат томонлари белгиланади. 3.2 Мустақил иш учун топшириқ берилади.		Хатолар таҳлил қилинади Топшириқни ёзиб оладилар.

Муаммони, муаммо остини ва муаммоли саволларни шакллантириш.

Муаммони изоҳлаш: фойдаланувчи терминал турлари қандай аниқланиши, ТА ларининг турлари нимага боғлиқлиги, қандай турдаги сигнални узата олиши, симсиз ТА ва уяли алоқа терминалининг тузилиши нимага боғлиқ равишда аниқланиши, модем ички тузилиши сигнализация турига боғлиқми ёки йўқлигини ўрганиш муаммо бўлиб ҳисобланади.
Биринчи муаммо ости: фойдаланувчи терминал турлари қандай аниқланиши, ТА ларининг турлари нимага боғлиқлиги, қандай турдаги сигнални узата олиши билиши керакми.
Иккинчи муаммо ости: симсиз ТА ва уяли алоқа терминалининг тузилиши нимага боғлиқ равишда аниқланиши, модем ички тузилиши сигнализация турига боғлиқми ёки йўқлигини билиши керакми.
Муаммоли саволлар:
1.Фойдаланувчи терминаллари турини билиш керакми?
2.Ҳар хил турдаги телефон аппаратлари нега аналог ва рақамли деб аталади?
3.Нимага асосан ТА симсиз деб аталади?
4.Уяли алоқа терминали деб аталишининг сабаби нима?
5.Уяли алоқа терминалида махфийлаштириш кўзда тутилганми? Нега?
6.Уяли алоқа терминали ва симсиз ТАда радиоканал ишлатиладими?
7.Модем деб аталиши нима билан боғлиқ?
8.Модем нимага асосан модуляция ва демодуляция жараёнини амалга оширади?
Ўқитувчи томонидан ўзи ўқитаётган фаннинг ҳар бир дарс машғулоти бўйича тузилган юқоридаги каби технологик карта унга фани, предметини яхлит ҳолда тасаввур этиб ёндашишга, тушунишга (бир семестр бир ўқув йили бўйича) яхлит ўқув жараёнининг бошланиши мақсадидан тартиб, эришиладиган натижасига кўра олинишига ёрдам беради. Айниқса, технологик картани ўқув талабанинг имконияти, эхтиёжидан келиб чиққан ҳолда тузилиш, уни шахс сифатида таълимнинг марказига олиб чиқишга олиб келади. Бу эса ўқитишнинг самарадорлигини оширишга имкон яратади.