Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarda bilim qobiliyatlarini rivojlantirish

"Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarda bilim qobiliyatlarini rivojlantirish" mavzusidagi ijodiy ma'ruza. Hisobot: Boshlang'ich sinf o'quvchilarida intellektual o'yinlarda qatnashish orqali bilim qobiliyatini rivojlantirish
Ushbu maqolada:
Maktabgacha yoshdagi bolalarda kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirishni 3 yoshdan 5 yoshgacha boshlash kerak - bu eng munosib vaqt. Hayotning ushbu bosqichida chaqaloqlarni bir vaqtning o'zida bir nechta faoliyat sohalarida rivojlanishiga turtki berish muhimdir. Kuchli bilim qiziqishi kelajakda bolalarni maktabda o'zini muvaffaqiyatli talaba sifatida ko'rsatishga yordam beradi, har qanday yo'nalishda samarali faoliyatning kalitiga aylanadi.
Bolalardagi bilim qobiliyatlarini rivojlantirish ularning intellektini rivojlantirishga va barkamol, ajralmas shaxsni shakllantirishga yordam beradi. Bu, ayniqsa, maktabgacha yoshdan boshlab atrof-muhitni o'rganish va tushunishga bo'lgan intilishni namoyish etadigan intellektual va ijodiy qobiliyatli bolalar haqida gap ketganda juda muhimdir. Bunday bolalar tadqiqot faoliyatining cheklanganligi bilan kelisha olmaydi va bu ularni birinchi navbatda oddiy bolalardan ajratib turadi.
Shaxs rivojlanishini jadallashtirishning eng samarali usuli - bu maktabgacha yoshdagi bolalarda dunyoga bo'lgan samimiy qiziqishni saqlab qolishdir, bu bilim faoliyati va nimanidir doimiy va zavq bilan o'rganishga intilishida namoyon bo'ladi.
Tug'ilgan har bir chaqaloq allaqachon tug'ma bilimga ega. Uning hisobidan u notanish hayot sharoitlariga moslasha oladi.
Chaqaloq o'sishi va rivojlanishi bilan kognitiv yo'nalish yana kognitiv faoliyatga, bola esa ichkariga kiradi
faol bilish faoliyatini olib borishga tayyorlaydi.
Ushbu tayyorlik bir qator qidiruv harakatlarida namoyon bo'ladi, ularning aksariyati yangi his-tuyg'ular va taassurotlarni qabul qilish istagi bilan bog'liq. Maktabgacha yoshdagi bola qanchalik yoshi kattaroq bo'lsa, uning bilish faoliyati shunchalik faol bo'ladi, uning doirasida bilim qobiliyatini rivojlantirish amalga oshiriladi.
Qiziqishlarning rivojlanish yo'nalishlari
Maktabgacha yoshdagi bolalarda kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirishning ikki yo'nalishi mavjud.


Maktabgacha yoshdagi bolalar yoshiga qarab, bilish darajasi boshqacha va yo'naltirilganligi bilan ajralib turadi.
Erta maktabgacha yosh. Bilishning asosiy ob'ekti - bolalar eta oladigan narsalar va ular bilan harakatlar. Hayotning ushbu bosqichida bola uchun ob'ektlar bilan tanishish va ularning funktsiyalarini o'rganish paytida dunyoni bilish muhimdir. Ushbu bosqichda bilim sohasini maydalash bilan o'ralgan mavzu doirasini doimiy ravishda o'zgartirib, rag'batlantirish mumkin.
Erta maktabgacha yosh. Hayotning ushbu bosqichida bolalar allaqachon o'zaro bog'liq bo'lmagan g'oyalar va bilimlarga asoslangan holda ma'lum bir hayotiy tajribaga ega. Aynan shu davrda chaqaloq atrof-muhitni estetik idrok qilishni o'rganadi, u asosiy bilim qobiliyatlari, shu jumladan idrok va hissiyotlarning rivojlanishini yaxshilaydi.
O'rta maktabgacha yosh. Bu yoshda bolaning bilim qiziqishlarini rivojlantirish qisman nutq ko'nikmalarini takomillashtirish hisobiga yangi bosqichga ko'tariladi. Bolalar nafaqat ma'lumotni yaxshi bilishadi, balki ular ham yaxshi ma'lumotga ega
u yaxshiroq tushuniladi, assimilyatsiya qilinadi va tahlil qilinadi. Bolaning lug'ati faol ravishda yangilanadi.
Maktabgacha yoshni tugatish. Hayotning ushbu bosqichida maktabgacha yoshdagi bolaning qiziqishlarini rivojlantirish kattalar dunyosini bilish bilan bog'liq. Chaqaloqlar g'amxo'rlik, mehr-oqibat, mehr-oqibat kabi fazilatlarni namoyon qila boshlaydilar; olingan ma'lumotlarni tasniflash, murakkab mantiqiy xulosalar chiqarish, taqqoslash, tahlil qilish, umumlashtirish qobiliyati paydo bo'ladi.
Bu davrda to'plangan atrof-muhit to'g'risidagi ma'lumotlar kelajakda kognitiv sohani rivojlantirish uchun asos bo'ladi.
Jarayonlarni rivojlantirish shartlari
Maktabgacha yoshdagi bolalarga qiziqishni doimiy ravishda yuqori darajada ushlab turish uchun bunga tegishli bazani tayyorlash kerak, bunda quyidagilar bo'lishi kerak:

• 
  yangi tajriba olish va har xil faoliyat turlarini o'tkazish uchun mos tashqi sharoitlar;
  
• 
  jarayonni tushunish orqali faoliyatni soddalashtirish uchun amaliy tajribalarni to'plash.
  

Shuningdek, maktabgacha yoshdagi bolalarga kognitiv qiziqishni saqlang
ularda mavzuga yoki faoliyatga ijobiy munosabatni singdirish va ularni bajarishga undash orqali mumkin. Bunga quyidagi yo'llar bilan erishish mumkin.

1. 
   Jarayonga, ob'ektga nisbatan ijobiy his-tuyg'ularga asoslangan faoliyatga nisbatan ijobiy munosabatni yaratish, shuningdek, chaqaloqning kuchiga dalda berish, tasdiqlash va ishonch orqali. Yangi faoliyat ilgari o'rnatilgan qiziqishlar bilan qanchalik ko'p to'qnashgan bo'lsa, unga nisbatan maktabgacha yoshdagi bolani ijobiy tashkil etish osonroq bo'ladi.
   
2. 
   Shaxsiy va ijtimoiy jihatdan uning ahamiyatini tushunishni shakllantirish orqali u yoki bu turdagi faoliyatga ijobiy munosabat yaratish orqali. U yoki bu faoliyatning qanchalik muhimligi haqida kattalarga uning natijalarini namoyish qilish bilan aytib berish, bolaga bunga chindan ham qiziqish bildirishiga yordam beradi.
   

Kognitiv qobiliyatning rivojlanishiga kognitiv faoliyatning ta'siri
Maktabgacha yoshdagi bolalarda kognitiv qobiliyatlarning rivojlanishiga atrof-muhit bilan aloqa qilish, yangi taassurotlar olish va qiziqarli muammolarni hal qilish uchun doimiy istak ta'sir qilishini tushunish muhimdir. Ushbu sohada chaqaloqning rivojlanishi rag'batlantiriladi
unga atrofdagi dunyoni unga ta'sir o'tkazish bilan faol o'rganish imkoniyatini berish.
Uning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish va yangi bilimlarni egallash chaqaloqning ijodiy izlanishda qanchalik faol bo'lishiga bog'liq bo'ladi.
Kognitiv qiziqishlarning rivojlanishini chinakam rag'batlantirish uchun izlanishli o'rganish uchun quyidagilar zarur:

• 
  bolalarni eslatmalar va maslahatlardan foydalanmasdan mustaqil ishlashga o'rgatish;
  
• 
  bolalar tashabbusini rag'batlantirish;
  
• 
  ular uchun qila oladigan ishni bajarishga urinmang;
  
• 
  shoshqaloqlik va qattiqlik bilan hukm qilmang;
  
• 
  bolalarda bilimlarni o'zlashtirish jarayoniga rahbarlik qilish;
  
• 
  maktabgacha yoshdagi bolalarga hodisalar, narsalar va hodisalar o'rtasidagi aloqalarni aniqlashda yordam berish;
  
• 
  muammolarni kattalar yordamisiz hal qilish istagini rag'batlantirish;
  
• 
  ma'lumotlarni tahlil qilish, tasniflash, sintez qilish va umumlashtirish orqali bolalarni ma'lumotni boshqarishga o'rgatish.
  

Mavzu darslarida maktabgacha yoshdagi bolalarga to'g'ri yondoshish tafakkur, nutq, dunyoqarash va boshqa bilim qobiliyatlarini rivojlanishini tezlashtiradi.
Shuni yodda tutish kerakki, bolalar ham kichik guruhlarda, ham alohida ishlashlari mumkin. Kichik guruhlarda chaqaloqlar har jihatdan rivojlanish uchun ko'proq imkoniyatlarga ega, shu jumladan yuzaga kelishi mumkin bo'lgan qiyinchiliklarni birgalikda hal qilish orqali.
Kognitiv ishlash ko'rsatkichlari:
Maktabgacha yoshdagi bolalarning ushbu yo'nalishdagi harakatlari har doim muvaffaqiyat bilan yakunlanishi muhimdir. Faqat bu holatda yorqin tuyg'ular bilan bo'yalgan yangi bilimlarning paydo bo'lishi haqida gapirish mumkin bo'ladi.
Kognitiv qobiliyatlar yoki maktabgacha yoshdagi bolalar nimalarga qodir bo'lishi kerak
Kichkintoylar maktabgacha yoshdagi har bir bosqichda yangi ko'nikmalarni o'rganishlari mumkin. Maktabgacha yoshning oxiriga kelib, kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirish quyidagi yutuqlar bo'yicha muvaffaqiyatli davom etmoqda, deb xulosa qilish mumkin bo'ladi:


Maktabgacha yoshdagi bolalarda tajriba o'tkazish imkoniyati qanchalik ko'p bo'lsa, ularning bilim qobiliyatlari shunchalik faol rivojlanadi. Bolalar mashqlarda ishlash, xulosalar chiqarish, tajribalar o'tkazish, o'z nazariyalarini amalda sinab ko'rish asosida o'z xulosalarini tuzishni o'rganishlari muhimdir.
Maktabgacha yoshdagi bolani rivojlanishini rag'batlantiradigan maxsus o'quv materiallaridan foydalangan holda, siz ularning dars paytida bolaning darajasiga mos kelishini ta'minlashingiz kerak. Chaqaloq uchun haddan tashqari talablar faoliyatga qiziqishning pasayishiga olib kelishi mumkin.
Bundan tashqari, esda tutish kerakki, chaqaloqning bilim qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan o'yinlar va mashqlar kattalarning shaxsiy namunalariga asoslangan bo'lishi kerak. Maktabgacha yoshdagi bolalar faqat o'zlarining kattalariga taqlid qilish orqali yangi narsalarni o'rganadilar.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirish bo'yicha vazifalar
Quyida siz maktabgacha yoshdagi bolalarda kognitiv qiziqishlarning rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadigan vazifalarning bir nechta variantlari keltirilgan.

1. 
   Bola kichkintoylar bilan bog'langan hayvonlarning rasmini ko'rsin. Kichkintoyning vazifasi - bolasi bo'lmaydigan hayvonni topish va rasmda ko'rsatilgan hayvonlar to'g'risida batafsil ma'lumot topgandan so'ng uni chizishni tugatish.
   
2. 
   Rasmda bolani o'ylashi va ular eng o'xshash geometrik shakllar bilan taqqoslashi kerak bo'lgan narsalar ko'rsatilgan. Masalan, ko'l - bu doira, tog '- uchburchak va boshqalar.
   
3. 
   Xayolot va tafakkurni rivojlantirish uchun boladan buyumlar va hayvonlar bilan chizilgan rasmlardan birini tanlash, so'ngra o'zini ushbu rasmdan ob'ekt yoki hayvon sifatida tasavvur qilish va ushbu ob'ekt hayotidagi bir kunni barcha tafsilotlarda tasvirlash so'raladi.
   
4. 
   Rasmda ob'ektlar: hasharotlar, qushlar, hayvonlar, o'simliklar, narsalar va boshqalar ko'rsatilgan. Bola uchun vazifa tirik va jonsiz narsalarni tanlash, so'ngra ularni alohida kichik guruhlarga ajratishdir.
   

Xulosa qilib shuni ta'kidlaymizki, maktabgacha yoshdagi kognitiv qobiliyatlarning rivojlanishiga kattalarning qo'llab-quvvatlashi va maqtashi kuchli ta'sir ko'rsatadi. Etarli maqtovlar sizning chaqalog'ingizning motivatsiyasini kuchaytiradi. Kundalik hayotda bunday bola olingan bilimlardan jasorat bilan foydalanadi, jarayon va natijadan zavqlantiradi.

VAZIRLIKLAR ROSSIYA FEDERATSIYASINING TA'LIMI VA FANI HAQIDA

Oliy kasbiy ta'limning Federal davlat byudjet o'quv muassasasi
Nomidagi Ishim davlat pedagogika instituti P.P. Ershov "
Ta'lim fakulteti
Ijtimoiy pedagogika va bolalik pedagogikasi kafedrasi

Kurs ishi

Sinfdan tashqari ishlarda boshlang'ich maktab o'quvchilarining bilim qobiliyatini rivojlantirish

Bajarildi: talaba

ixtisoslik guruhlari 050708.65
boshlang'ich ta'limning pedagogikasi va metodikasi
kunduzgi ta'lim
Siutkina Nadejda Vladimirovna
Ilmiy maslahatchi:
Slizkova Elena Vladimirovna,

Kirish
1-bob. Sinfdan tashqari ishlarda boshlang'ich maktab o'quvchilarining bilim qobiliyatini rivojlantirishning nazariy asoslari

1 Kichik o'quvchilarning sinfdan tashqari ishlarining xususiyatlari
2 Kognitiv qobiliyat va ularning boshlang'ich maktab yoshidagi shakllanish xususiyatlari
3 Kichik o'quvchilarning sinfdan tashqari ishlarida bilish qobiliyatini rivojlantirish dasturi
1-bob uchun xulosalar
2-bob. Kichik maktab o'quvchilarining sinfdan tashqari ishlarda bilish qobiliyatini o'rganish bo'yicha eksperimental ishlar29
1 Boshlang'ich maktab o'quvchilarining bilim qobiliyatlarini shakllantirish darajasining diagnostikasi
2 Boshlang'ich maktab o'quvchilarining sinfdan tashqari ishlarda bilish qobiliyatini rivojlantirish dasturini amalga oshirish
3 Tadqiqot natijalarini tahlil qilish
2-bob bo'yicha xulosalar
Xulosa
Bibliografik ro'yxat
sinfdan tashqari ishlar kognitiv qobiliyat maktab o'quvchisi