Boshlang'ich maktab yoshi odatda 6-7 yoshdan 10-11 yoshgacha bo'lgan davrni anglatadi. Bu davrda bolaning miya faoliyatida sezilarli o'zgarishlar yuz beradi

Boshlang'ich maktab yoshi bolalikning cho'qqisi deb ataladi. Bolada ko'plab bolalarcha fazilatlar saqlanib qoladi - beparvolik, soddalik, kattalarga pastdan yuqoriga qarash. Ammo u xatti-harakatlarda allaqachon bolalarcha spontanlikni yo'qota boshlagan, u boshqacha fikrlash mantig'iga ega.
Bola maktabga kirgach, o'yin uning hayotida muhim o'rin egallashda davom etsa-da, asta-sekin o'zining asosiy rolini yo'qotadi. O'qituvchilik kichik o'quvchining etakchi faoliyatiga aylanadi. bu uning xatti-harakatlarining motivlarini sezilarli darajada o'zgartiradi.
Yosh talaba uchun dars berish muhim faoliyatdir. Maktabda u nafaqat yangi bilim va ko'nikmalarga, balki ma'lum bir ijtimoiy mavqega ham ega bo'ladi. Bolaning manfaatlari, qadriyatlari, uning butun hayot tarzi o'zgarmoqda.
Maktabga kirish bilan bolaning oiladagi mavqeini o'zgartirish, u uyda o'qitish va ish bilan bog'liq birinchi jiddiy vazifalarga ega va bola oiladan tashqariga chiqadi, chunki. uning muhim shaxslar doirasi kengayib bormoqda. alohida ahamiyatga ega kattalar bilan munosabatlar. O'qituvchi - bu kattalar, uning ijtimoiy roli bolalar uchun muhim, teng va majburiy talablarni taqdim etish, ta'lim ishlarining sifatini baholash bilan bog'liq. Maktab o'qituvchisi jamiyat vakili, ijtimoiy naqshlarning tashuvchisi sifatida ishlaydi.
Kattalar bolaga ko'proq talablar qo'yishni boshlaydilar. Bularning barchasi birgalikda bolaning maktabda o'qishning dastlabki bosqichida kattalar yordami bilan hal qilishi kerak bo'lgan muammolarni shakllantiradi.
Bolaning jamiyatdagi yangi mavqei, o'quvchining mavqei uning majburiy, ijtimoiy ahamiyatga ega, ijtimoiy nazorat qilinadigan faoliyati - ta'limga ega ekanligi bilan tavsiflanadi, u uning qoidalari tizimiga bo'ysunishi va ularning buzilishi uchun javobgar bo'lishi kerak.
Boshlang'ich maktab yoshidagi ijtimoiy vaziyat quyidagilarni ko'rsatadi:

1. 
   O'quv faoliyati etakchi faoliyatga aylanadi.
   
2. 
   Vizual-majoziy fikrlashdan og'zaki-mantiqiy fikrlashga o'tish yakunlanmoqda.
   
3. 
   O'qitishning ijtimoiy ma'nosi aniq ko'rinadi (yosh maktab o'quvchilarining baholarga munosabati).
   
4. 
   Muvaffaqiyat motivatsiyasi ustunlik qiladi.
   
5. 
   Malumot guruhi o'zgarmoqda.
   
6. 
   Kun tartibida o'zgarish bor.
   
7. 
   Yangi ichki pozitsiya mustahkamlanmoqda.
   
8. 
   Bola va boshqa odamlar o'rtasidagi munosabatlar tizimi o'zgarmoqda.