«Bolalar nutqini o’stirish metodikasi va nazariyasi» fanidan kurs ishi mavzu: “

Baholash shuningdek, o'qitish texnikasi.

U bolani maqtagan narsalariga taqlid qilishga undash uchun ishlatiladi.

Shunday qilib, ertak aytib berishni o'rgatish usullari juda xilma-xildir va ularning kompleks qo'llanilishi tufayli bola asta-sekin va muvaffaqiyatli hikoya qilishni o'rganadi.

Qayta hikoya qilish uchun ishlaydi.

Parafrazalar uchun matnga ma'lum talablar qo'yiladi. Har bir ish foydali narsalarni o'rgatishi, bolada muhim shaxsiy xususiyatlarni rivojlanishi kerak. Matnlar yosh bolalar uchun mazmunan, ularning tajribasiga yaqin bo'lgan holda tanlanadi, shuning uchun qayta hikoya qilishda bola ushbu hodisaga shaxsiy munosabatini aks ettirishi mumkin.

Asarlarda bolalarga aniq xarakterli xususiyatlarga ega bo'lgan belgilar mavjud bo'lishi kerak; aktyorlar harakatlarining motivlari aniq bo'lishi kerak.

Qayta hikoya qilish uchun asarlar tili bolalar uchun tushunarli bo'lishi kerak.

Qayta hikoya qilish uchun ishlar bolalarning diqqat va xotirasi xususiyatlarini hisobga olgan holda tanlangan hajmda bo'lishi kerak.

Qayta aytib berishning muvofiqligi va ravonligiga erishish uchun bu eng mos keladi so'z yoki so'z birikmasi. Treningning dastlabki bosqichlarida tavsiya etiladi bola va kattalarni birgalikda takrorlash(iborani tugatgan bola, ketma-ket jumlalarni navbatma-navbat talaffuz qila boshladi) va qayta hikoya qilish aks ettirilgan(o'qituvchi aytgan so'zlarni, ayniqsa boshlang'ich iboralarni bolaning takrorlashi).

Ba'zi bolalarni o'zlari muvaffaqiyatsiz bo'lgan qatorni, tugashni yoki kichik bir parchani yangitdan takrorlab, qayta yozishni takomillashtirishga taklif qilish juda foydalidir. Bolalarga o'zlarining baholashlari bo'yicha tegishli formulalarini maslahat berishlari kerak: "Menga o'xshaydi ...", "Men maslahat beraman ...", "Yoki ehtimol ..."

Agar ishda dialog mavjud bo'lsa, unda siz o'tkazishingiz mumkin rollar bo'yicha takrorlash.

Qanday hiyla ishlatilishi mumkin dramatizatsiya yoki sahnalashtirish o'yinchoqlar yordamida matn.

Bolani aytib berishga o'rgatish uning izchil nutqini shakllantirishni anglatadi. Ushbu vazifa maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirishning umumiy vazifasining ajralmas qismi sifatida kiritilgan.

Bolaning nutqi uning fikrlash shakllanishi bilan birlikda rivojlanadi. E.I.Tixeva shunday yozgan edi: «Avvalo va eng muhimi, har qanday usulda, so'zning qo'llab-quvvatlashi bilan bolalar ongida boy va uzoq muddatli ichki tarkibni shakllantirishga hissa qo'shish, to'g'ri fikrlashni targ'ib qilish, muhim ahamiyatga ega bo'lgan g'oyalar, g'oyalar va ijodiy g'oyalar ularni birlashtirish qobiliyati. Bularning barchasi bo'lmagan taqdirda, til o'z ahamiyati va ahamiyatini yo'qotadi. "

Maktabgacha bolalik davrida bolalar tafakkurida sezilarli o'zgarishlar ro'y beradi: ularning ufq doirasi kengayadi, aqliy operatsiyalar yaxshilanadi, yangi bilim va ko'nikmalar paydo bo'ladi, demak nutq ham yaxshilanadi. Biroq, bolalar fikrlash va til qobiliyatlarini faqat boshqalar bilan muloqot qilishda egallaydilar. Bola o'sishi bilan aloqa o'z mazmuni jihatidan murakkablashadi, bu esa o'z navbatida u sodir bo'ladigan nutq shakllarining murakkablashuviga olib keladi.

Bolalarga gapirish izchil nutqni o'rgatish vositasidir. E. I. Tixeva, E. A. Flerina, L. A. Pen'evskaya, O. I. Solovieva, M. M. Konina, A. M. Borodich, E. P. Korotkova, O. S. Ushakova va boshqalar esa bolalar nutqining uyg'unligini rivojlantirishda aytib berishning rolini ko'rsatib berishdi, monolog nutqning har xil turlarini o'rgatish usullaridan foydalanishning o'ziga xosligini ochib berishdi. Quyidagi texnikalar aniqlandi va uzoq muddatli amaliyotda sinovdan o'tkazildi.

Birgalikda hikoyalar. Ushbu uslub - bu qisqa iboralarning birgalikdagi qurilishi, qachonki kattalar iborani boshlasa, bola esa uni tugatadi. U yosh guruhlarda, asosan individual ishda va o'rtada barcha bolalar bilan qo'llaniladi. O'qituvchi eng qiyin vazifani bajaradi - u aytishni rejalashtiradi, uning sxemasini o'rnatadi, jumla boshini nomlaydi, ketma-ketlikni, aloqa usullarini taklif qiladi ("Bir vaqtlar qiz bor edi. Bir marta u. Va u bilan uchrashish"). Birgalikda hikoya qilish turli syujetlarni dramatizatsiya qilish bilan birlashtirilgan. Asta-sekin, bolalarni oddiy improvizatsiyalarga olib borishadi.