|
Maktabgacha ta'lim muassasasidagi teatr va o'yin faoliyati
O'yin - bu dunyoni bilish uchun yo'l, bolaning o'zi, qobiliyatlari, qobiliyatlari, chegaralari haqidagi bilimdir. O'z-o'zini sinash har doim yaxshilanishni rag'batlantiradi. Shuning uchun o'yinlar o'z-o'zini tarbiyalashning muhim vositasidir.
Teatr o'yinlari yoki teatrlashtirish - bu maktabgacha yoshdagi ijodiy o'yin turidir. Teatr mashg'ulotlaridagi mashg'ulotlar bolalarni nafaqat go'zallik dunyosi bilan tanishtiradi, balki ularda mehr-shafqat, hamdardlik, fikrlash, tasavvurni faollashtirish qobiliyatini uyg'otadi va eng muhimi - bolaning jamoada psixologik moslashishiga yordam beradi.
Teatr spektakli rivojlanishining asosiy yo'nalishlari bolaning asta-sekin kattalar teatr faoliyatini tomosha qilishdan mustaqil o'yin faoliyatiga o'tishidan iborat; individual o'yin va "yaqin atrofdagi o'yin" dan rol o'ynaydigan uchdan beshgacha tengdoshlar guruhidagi o'yingacha; Folklor va adabiy qahramonlarning harakatlaridan taqlid qilishdan qahramonning asosiy his-tuyg'ularini uzatish va dramatizatsiya o'yinida oddiy "tipik" obrazni yaratish rolini o'zlashtirish bilan birga xatti-harakatlarga taqlid qilish.
Avvalo, kichkina qo'g'irchoq spektakllarini tomosha qilish jarayonida paydo bo'ladigan teatr o'yinlariga qiziqish uyg'otish kerak, bu o'qituvchiga bolaga tanish bo'lgan bolalar bog'chalari qofiyalari, she'rlari va ertaklaridagi tarkibni asos qilib oladi. Kelajakda uning qahramonlarning dialoglarida individual iboralarni, ertakning boshlanishi va tugashining barqaror sur'atlarini qo'shib, pyesaga qo'shilish istagini rag'batlantirish muhimdir. Bolalarning diqqat-e'tiborlari, oxirida qo'g'irchoqlar egilib, ularga minnatdorchilik bildirishni va qo'llarini chapaklashni so'rashlariga bog'liq. Qo'lqop va boshqa teatr qo'g'irchoqlari sinfda, kundalik aloqada ishlatiladi. Ularning nomidan kattalar bolalarga minnatdorchilik bildirishadi va salomlashadi, salomlashadi va xayrlashadi. Darslar davomida, ko'ngil ochish kechalarida u dramatizatsiya, maxsus kostyum kiyib, ovozi va intonatsiyasini o'zgartirgan.
Muhimo'qituvchi faoliyatining bir yo'nalishi - o'yin dramatizatsiyasi turlarini rivojlantirish orqali o'yin tajribasini bosqichma-bosqich kengaytirish. Ushbu vazifani amalga oshirish bolani o'z ichiga olgan o'yin vazifalari va dramatizatsiya o'yinlarini ketma-ket murakkablashtirishi bilan ta'minlanadi. Ishning bosqichlari quyidagicha:
O'yin - bu odamning, hayvonlarning va qushlarning individual harakatlariga taqlid qilish (bolalar uyg'onadi, cho'zilib ketadi, kichik chumchuqlar qanotlarini silkitadi) va odamning asosiy his-tuyg'ulariga taqlid qilish (quyosh chiqdi - bolalar xursand bo'lishdi: ular jilmaydilar, qo'llarini chapakladilar, joylarida sakrab tushdilar).
Qahramonning asosiy his-tuyg'ularini uzatish bilan birga ketma-ket harakatlar ketma-ketligini taqlid qilish (kulgili uyalar qo'g'irchoqlari chapak chalishdi va raqsga tushishdi; quyon tulkini ko'rdi, qo'rqib ketdi va daraxt orqasiga sakrab chiqdi).
O'yin taniqli ertak qahramonlarining rasmlarini taqlid qiladi (uyatsiz ayiq uyga boradi, jasur xo'roz yo'l bo'ylab yuradi).
Musiqaga improvizatsiya o'yini ("O'yin-kulgi yomg'iri", "Varaqalar shamolda uchib, yo'lga tushadi", "Rojdestvo daraxti atrofida dumaloq raqs").
O'qituvchi o'qigan she'rlar va hazillarga asoslangan bitta belgi bilan bitta so'zli, so'zsiz improvizatsiya o'yini ("Katya, Katya kichkina ...", "Xare, raqs ...", V. Berestov "Kasal qo'g'irchoq", A. Barto "Qor". qor ").
O'qituvchi aytib bergan qisqa ertak, qisqa hikoya va she'rlari matnlariga asoslangan improvizatsiya o'yini (3. Aleksandrova "Rojdestvo daraxti"; K. Ushinskiy "Oila bilan kokerel", "Vaska"; N. Pavlova "Avtomobilda", "Qulupnay"; E.) Charushin "o'rdak bilan o'rdak").
Ertak qahramonlari (Rukavichka, Zayushkinaning kulbasi, Uch Ayiq) o'rtasidagi rolli suhbat.
Hayvonlarning ertaklaridan parchalar ("Teremok", "Mushuk, Xo'roz va tulki").
Xalq ertaklari ("Kolobok", "Turnip") va muallif matnlari (V. Suteev "Qo'ziqorin ostida", K. Chukovskiy "Tovuq") asosida bir nechta belgilar bilan bitta o'yinli dramatik o'yin.
Tarbiyachining faoliyati bolalar bilan ishlashning muhim qismi bo'lgan ijodkorlik va improvizatsiyaga qiziqishni uyg'otishga qaratilgan bo'lishi kerak. Asta-sekin ular teatr qo'g'irchoqlari bilan o'yin aloqasi jarayoniga, so'ngra kattalar bilan "Tanishuv", "Yordam", "Hayvonni o'z kuchi bilan gaplashish" va boshqalar bilan qo'shma improvizatsiyaga qo'shilishadi. Bolalar erkin mavzularda dramatik miniatyuralarda ishtirok etish istagini rivojlantiradilar. ("Quyosh va yomg'ir", "O'rmonda", "Kulgili maymunlar", "mushukchalar o'ynash" va boshqalar).
Do'stlaringiz bilan baham: |
