Birinchi bo'lim bo'yicha xulosalar 51

Tadqiqotning ilmiy yangiligi . “Muammoli ta’lim”, “Muammoli ta’lim metodlari”, “Bo’lajak boshlang’ich sinf o’qituvchilarini matematika tayyorlash” tushunchalarining mazmun-mohiyati oydinlashtirildi. Bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarini matematika darslarida muammoli ta’lim elementlaridan foydalanishga tayyorlash texnologiyasining o‘quvchilarning matematika fanini o‘rganishga doimiy qiziqishini shakllantirishga yo‘naltirilganligi tasdiqlandi; darsning mavzu sohasini muammolilashtirish; muammoni tahlil qilish va hal qilish uchun o'qituvchi va talabalar tomonidan aniq harakatlar algoritmini yaratish.
natijalarini sinovdan o‘tkazish bevosita oliy ta’lim muassasasida ilmiy-pedagogik faoliyat davomida, bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarini matematika darslarida muammoli ta’lim elementlaridan foydalanishga tayyorlash texnologiyasini eksperimental tekshirish jarayonida amalga oshirildi. KDU pedagogika, psixologiya va inklyuziv ta’lim.
Tadqiqot uch bosqichda o'tkazildi, ularning har biri aniq maqsadlarni ko'zladi.
I bosqich (2010 yil sentyabr-dekabr): tadqiqot mavzusi bo'yicha falsafiy, psixologik, pedagogik va uslubiy adabiyotlarni nazariy tahlil qilish, pedagogik tajribani o'rganish va umumlashtirish. Bu bosqichda tajriba-sinov bazasi aniqlandi, o‘quvchilarning matematika darslarida muammoli ta’lim elementlaridan foydalanishga tayyorlik darajalari, mezonlari va ko‘rsatkichlari aniqlandi; bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchisining matematika darslarida muammoli ta'lim elementlaridan foydalanishga tayyorlik darajasini aniqlash usullari tanlab olindi.
II bosqich (2011 yil yanvar-mart): bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarini matematika darslarida muammoli ta’lim elementlaridan foydalanishga tayyorlash texnologiyasi samaradorligini eksperimental tekshirish; natijalarni tahlil qilish, ularni umumlashtirish; asosiy xulosalarni shakllantirish, amaliy dasturlarni loyihalash.
III bosqich (2011 yil aprel-may): hujjatlarni rasmiylashtirish, himoyaga tayyorgarlik.