"Bir zumda yechish": 5 ball

4-sinf. Matematika fanidan test savollari.

1. 
   4 х 23 qancha bo’ladi ?
   

А. 72 B. 92 С. 27 D. 87

2. 
   Sonlarni ko'paytir va to'g'ri javobni top: 65
   

А. 5730 B. 5370 х
98
С. 6370 D. 6470 ?

3 . Bo'lish amalini bajaring: 20 532 87
А. 263 B. 246 ?
C. 234 D. 236

4. Quyidagi sonlarning qaysi biri eng katta?
А. 452467
B. 432376
C. 433264

4. 
   454246
   

5. 
   Sonlar qatori berilgan: 60, 56, 52, 48, 44, .....
   

Uni bitta songa davom ettir va qatorda qaysi son keyingi bo’lishini ko’rsat.
А. 36 B. 42 С. 40 D. 38
6. Amallarni bajaring: (840 - 300 ):(120 : 60) +30 =

А. 630 B. 300 С. 360 D. 570

7. 
   Qaysi son 5452 dan 100ga ko'p ?
   

1. 
   5462 B. 5552 С. 5352 D. 6452
   

7. 
   1 kvadrat metr - bu:
   

А. 10000 kvadrat santimetr
В. 100 kvadrat santimetr
C. 1000 kvadrat santimetr
D. 10 kvadrat santimetr

9. 
   1 soat 26 daqiqa + 1 soat 34 daqiqa
   

А. 230 daqiqa
В. 160 daqiqa

3. 
   260 daqiqa
   
4. 
   180 daqiqa
   

10. 
    Bir metr (1m.)da qancha millimetr bor?
    

А. 1000 В. 100

3. 
   10 D. 10000
   

11. 
    Pallani tenglashtirish uchun pallaning o’ng tomoniga necha gramm qo’shish kerak?
    

A. 3800 g
В. 3400 g 1 kg 200 g
C. 2800 g
D. 2400 g 4 kg 600 g



12. 15 soat 4 daqiqani ko’rsatuvchi soatni tanlang.

А. B. С. D.
Jadvalda hafta davomida o’q’uvchilar tomonidan qoldirilgan mashg’ulotlar
yulduzchalar bilan berilgan.

	Anvar	Ra’no	Hasan	Botir	Lola	Nodira	Ulug’bek
Dushanba	*	*	*	*	*		*
Seshanba	*	*			*
Chorshanba		*	*			*	*
Payshanba	*	*	*		*		*
Juma		*	*		*		*

13. 
    O’q’uvchilar qaysi kuni ko’p mashg’ulot qoldirgan ?
    

А. Dushanba B. Payshanba С. Seshanba D. Chorshanba
14. Qaysi kunlari bir xil miqdorda mashg’ulot qoldirilgan ?
А Chorshanba va Juma B. Seshanba va Juma
С. Dushanba va Chorshanba D. Seshanba va Payshanba.
1 5. 60 ning 1 qismi - bu:
4
А. 20 B. 240 С. 15 D. 56

16. Quyidagi shakllardan qaysi biri ikkita bir xil qismga bo’linmagan












А. B. С. D.
17. Qaysi son tushurib qoldirilganligini aniqlang :
3 5*4 262
+ 2 73* 437
6 333 699
А. 3 B. 7 С. 9 D. 0
18. Litrda o’lchash afzal
А. Choy qoshiqdagi suyuqlik miqdorini. B. Nina og’irligini.
С. Qozonchadagi suv miqdorini D. 10 varaq qog’ozning qalinligini.
19. B ustundagi sonlarni chiqarish uchun A ustundagi sonlar ustida qanday amal bajarish kerak?
А ustun. B ustun.
10 = 2
15 = 3
25 = 5
50 = 10

А. 8ni qo’shish B. 8ni ayirish С. 5ga ko’paytirish D. 5ga bo’lish
20. 24 x 8 ko’paytmasi 23 х 8dan qanchaga katta?
А. 24 B. 8 С. 23 D. 1
21. Qaysi shakl faqat to’g’ri tomonlardan iborat?









. A. B. C. D.

22. Yulduzcha o’rnida qanday son bo’lishi kerak?

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
				35
				45
					

А. 55 B. 36 С. 46 D. 56
Dars ishlanmalaridan namunalar
Sinf: 3 Sana; ___ ______ 20__ yil
Fan: Matematika
DARSNING TEXNOLOGIK XARITASI

Mavzu: Rim raqamlari
Mavzuga oid tayanch tushunchalar: rim raqamlari, qo’shish, ayirish Mavzuga ajratilgan vaqt: 45 daqiqa
Mavzuning qisqacha ta’rifi: O’quvchilarga Rim raqamlari haqida bilim berish.
O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi: Dars turi: Yangi bilim beruvchi. Metod: Suhbat, tushuntirish, “tezkor so’rov” metodlaridan foydalanish. Shakl: Jamoa, guruh bilan va har bir o’quvchi bilan ishlash, qiziqarli o’yin. Jihoz: 3-sinf matematika darsligi, mavzu asosida tayyorlangan slayd, didaktik materiallar. Nazorat: Og’zaki nazorat, savol-javob, kuzatish, o’zini-o’zi nazorat qilish. Baholash: O’quvchilar 5 ballik reyting tizimida baholanadi.
Darsning maqsad va vazifalari
Maqsadlar:
Ta’limiy: Rim raqamlari bilan tanishtirish, rim raqamlari ishtirokida sonlar hosil qilish to’g’risida bilim berish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muommolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o’quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Kutilayotgan natija:
Dars yakunida o’quvchilar Rim raqamlari bilan tanishadilar, rim raqamlari ishtirokida sonlar hosil qilish yuzasidan yangi bilimga ega bo’ladilar.
Dars jarayoni va texnologiyasi
Ishning nomi	Bajariladigan ish nomi	Metod	Vaqt
1-bosqich Tashkiliy qism	O’quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi. Ma’naviyat daqiqasi o’tkaziladi.	Suhbat	2 daqiqa
2-bosqich (Reflektsiya) Ehtiyojlarni aniqlash	Dars davomida rioya qilinishi lozim bo’lgan qoidalar belgilanadi. Dars shiori ishlab chiqiladi.	Munozara	2 daqiqa
3-bosqich O’tilgan mavzuni mustahkamlash.	a) Uy vazifasini tekshirish. b) O’tilgan mavzuni mustahkamlash.	Savol javob (tarqatma materiallar asosida)	4 daqiqa
4-bosqich. Yangi mavzu bayoni.	1. Mavzu slaydlar yordamida tusuntirib beriladi. 2. O’qituvchi proyektorda ko’rsatilgan 478- misolni og’zaki tushuntirib beradi. 3. 479-misol 1 dan 12gacha bo’lgan sonlarni rim raqamlari bilan yozilishini eslab qolishga o’rgatish (slayd yordamida) 4. 480- misol o’quvchilar tomonidan mustaqil yechiladi. 6. Dam olish daqiqasi. Slayd orqali namoyish etiladi. 7. Oquychilarga 481-masala sharti xattaxtada qanday yechilishi tushuntiriladi. 482-misolda berilgan boshqotirmani bajarish yollari tushuntiriladi.	Tushun-tirish Tushun-tirish Tushun-tirish Muommoli izlanish Savol-javob Muommoli izlanish	5 daqiqa 3 daqiqa 5 daqiqa 5 daqiqa 2 daqiqa 4 daqiqa 3 daqiqa
5-bosqich. Mustahkamlash	“Tug’ilgan kuningni rim raqamida yozamiz” o’yini.	Muommoli izlanish	6 daqiqa
6-bosqich. Baholash.	1. O’quvchilarning darsda ishtiroki hisobga olinib, reyting bali e’lon qilinadi. 2. Dars yakunlanadi.		1 daqiqa 1 daqiqa
7-bosqich. Uyga vazifa	483-484 misollar beriladi. Uyga vazifani o’quvchilarga tushuntirib beriladi.	Tushun-tirish	2 daqiqa